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1、脚本创作,影视广告教研室 李丽华,第一章 故事梗概的形成,第一步 确立电影剧本创作的起点 起点来自你感兴趣的一个话题 话题就是主题 主题就是动作和人物 动作 发生了什么事情 主要人物作了或者是遇到了什么事情 格式： 1 某主要人物 在做 或 做了 或 遇到某事情。 2 某主要人物 在某地点 在做 或做了或 遇到某事情。 3 在某时间 某地点某主要人物 在做 或做了或 遇到某事 情。,例如: 抗战时期某夜 ，老钟叔潜入敌占区侦察 被敌发现，力甩追敌，偶遇嘎子相救得以脱险。,第二步 写角色传记,一个做加法的过程，从五个方面，开始调查收集资料。 1故事发生的时代背景 2故事发生的时间 3故事发生的地
2、点 4故事发生的相关事件 5故事中的主要人物 重要人物 对立人物,从以下两个方面写下各人物的人物传记 1从出生到故事发生前这段时间形成人物性格的人物生活传记。 2故事在发生过程中这段时间揭示人物性格的人物生活传记。（内容涉及 人物的职业 、个人、私密空间） 分析人物并推敲人物关系从而提炼“人物传记” 1角色共性 分析时代特点和民族传统 2角色差异观念人生态度个性行为方式动作 分析的目的 要想办法使每个人物以动作来支持自己的观念并使之戏剧化。 分析的结果 逐个的明确每个角色的“内在需求”和“外在动作”。 内在需求他（他们）到底想要什么 外在动作他们最终在做什么,立足于 要塑造的主要人物，从四个方
3、面来寻找推敲主要人物、重要人物、对立人物之间的相互冲突 1 主要人物与重要人物在争取各自内在需求时，外在动作的冲突。 2 主要人物与对立人物在争取各自内在需求时，外在动作的冲突。 3重要人物与对立人物在争取各自内在需求时，外在动作的冲突。 4 主要人物内在的相互冲突，体现在角色为了满足内在需求而选择外在动作时，要战胜自身的一个决策过程。 小结：第二步 我们走过了从五个方面开始调查收集材料开始，然后到分析角色，推敲角色关系、从而提炼角色传记为止的思维过程。,写角色传记的格式：,角色名称：有盼 性别： 男 年龄 ：12岁 角色类别 ：主要角色 主题：清代中叶 ，随师傅学习杂耍戏法的有盼，为了找到从
4、未谋面的父亲，误入了另一个称为 狐仙的时空 ，最终找到了在人间的生父，却发现生父是自己严厉的师傅。 （见附表格）,从这个例子 看来 写作的方向是由左向右，越来越提炼，最后的目的是明确角色在故事中的内在需求和外在动作。 重要角色和对立角色的人物传记的写法上同，在次不再重复。 写人物传记 为了寻找冲突 练习题：拿出第一步暂时存在抽屉的多余素材，当然也要紧紧握着你第一步练习出来的主题，然后消化第二步写角色传记的格式，写下你的人物传记。马上行动，第三步在等着你。,第三步 建立一个基本的电影框架,九公式 1放映电影内容的总时间为 N分钟 完成剧本的总页数为N页 2 第一幕（建置）或是第三幕（结局）的页数
5、（时间长度）= N1/4 3第二幕（对抗）的页数（时间长度）= N1/2 4 开端的页数（时间长度）= N1/12 （在剧本中的位置：0-N1/12） 5 第一幕情节点1的页数（时间长度）= N1/40 （在剧本中的位置：N5/24-N9/40） 6 第二幕情节点2的页数（时间长度）= N1/20 （在剧本中的位置：N17/24-N3/4） 7中间点的页数（时间长度）= N1/120 （在剧本中的位置：N1/2） 8紧要关头1页数（时间长度）= N1/120 （在剧本中的位置：N3/8） 9 紧要关头2页数（时间长度）= N1/120 （在剧本中的位置：N15/24）,一部完整的电影 或一个电
6、影剧本 分“三幕”（幕是最大的段落）,第一幕 也叫建置 概括起来 这部分最终要解决的问题是：故事讲的是谁，故事讲的是什么，并确定角色关系（是对立的或是友好的厌恶的等等）和各角色的内在需求。 建置的大段落 共分为 三个小段落：开端 建置中段 情节点1,开端：,限定长度： 要解决的问题： A确定主要角色-故事讲的是谁 B戏剧性前提-故事讲的是什么 C戏剧性情景-（即 围绕主要角色内在需求的境况-主要角色的身份和处境、性格、环境、特殊意义的物件） 目的: 快速形成 戏剧动力 从而抓住你的观众,建置中段;,限定长度: 要解决的问题：把叙事角度，重点聚焦在主要角色身上。,情节点1：,限定长度： 从一部电
7、影中所有段落的构成形式来看：情节点像一个个路标 从一部电影的三类角色（主要角色 重要角色对立角色）的外在动作相互间的作用力结果（冲突）来看：情节点像一个个钩子，钩住了角色的动作，决定着冲突方向，并起到转折作用，也就是把故事的发展钩向了另一个方向。,情节点在电影剧作中的数量和作用 对于120分钟的电影长度而言，通常有15个情节点左右，根据需要可多可少。在悉德菲尔德三幕剧的电影剧作基本框架中，处于构思阶段的情节点1、2是所有情节点中，最先要明确的两大重要情节点，只有他们才能“推动”和“限定”故事在线索中大的发展方向。 情节点1是故事真正开始的地方 情节点1通常是个偶发事件，他把主要角色的外在动作钩
8、向第二幕，冲突在第二幕中每一次的量变到质变正是观众真正感兴趣的地方，这也就是为什么第一幕结尾处的情节点1，往往总是故事真正开始的地方。,情节点与主要角色 情节点就是主要角色起的作用，只要追随故事的主要角色，第一幕结尾处的情节点1 和第二幕结尾处的情节点2 。 开端的两种表现方式: 一种是视觉感染力很强，很令人兴奋地展开，目的是能够很快的抓住观众。另一种是 以一种速度极快的解说方式的镜头去建置剧中的角色。,第二幕 对抗,组成部分：紧要关头1 中间点 紧要关头2 中间点：处于 第二幕前半部分和后半部分，是一个戏剧性的段落，或一个场，对短篇来讲是一个或若干个镜头，起着情节点的作用。 中间点的意义在于
9、 为了防止我们迷失在第二幕创作的迷宫里。,紧要关头1和紧要关头2 对短片来说，起着情节点的作用，是使故事沿着线索发展 的事变或事件。紧要关头1引导着冲突迈向中间点，紧要关头2 则引导着冲突迈向情节点2 。 限定长度: 要解决的问题：完成冲突的逻辑性累积的次第关系。 情节点2 限定长度： 要解决的问题：情节点把最终累积的冲突 钩向了第三幕。,第三幕 结局,结局是整体，结尾是结局的组成部分，是表象，是故事最后的部分，是有推动力的结论。要解决的问题;一定要一个完整理解的，强有力的结尾，不能模棱两可，暧昧模糊。（因此，在构思开端时，首先就要知道故事的结尾，以防自己迷失在第二幕的对抗的累积中） 结尾的构
10、思要明确; 1不知道结尾是什么时，就问， 某角色或某事件带出了某动作，以及这个如何被解决，这就形成了影片的故事线，然后问自己希望的结尾是什么？ 2 不思考而偷懒的结尾，由于戏剧性没有强烈到要解决线索中的所有问题，而用一个突然冒出来的，与故事和故事中的角色毫不相干的事件来作为结尾，是一种偷懒的办法。结束剧本最容易的办法就是让主要角色死掉或让剧中的每个角色都死掉。 3 结尾时 要考虑到情感性设计或象征性设计。 4 结尾不能使毫无关联的事件或事变，剧本中所有的事件都是逻辑关联的，有着整体和局部的关系，好的结尾总是出自故事的结尾，来自故事的开端。 5 成功结尾的关键，就是让人感到充实和满足。,练习题：
11、看一部电影，找出第一幕第二幕第三幕。明确，情节点1紧要关头1 中间点 紧要关头2 情节点2 。,第四步 写故事梗概的格式,关于 开端 情节点1 紧要关头1 中间点 紧要关头2 情节点2 结尾 这七个段落提要是构成故事梗概的重要组成部分，写故事梗概就是提炼出七个段落的逻辑关联，也是锻炼我们在电影剧本完成前后或途中，文字语言高度的概括能力，和组织能力，这种逻辑的思维方法将贯穿于我们创作构思，完成写作最后到修改定稿的始终，因此，写故事梗概，是一个反复锤炼逻辑思维的过程。,练习题 ：按照故事梗概的格式，以分析七个段落提要的关联为前提，尝试着写出你的故事梗概。,分场大纲的形成,第一步 认识场景 场景的形
12、式 A 时间 和 地点 内景 表示 室内 外景 表示 室外 例如 129 外 新电影院广场 日 多多看到了爱莲娜的身影，他穿过街道追了过去，不知怎么表白，只是对爱莲娜说 ：“今天天气很好” 内 多多的卧室 夜 多多对酌自己拍摄到的爱莲娜的电影，表白自己对爱莲娜的爱慕之情 130，外 盘山公路 日 多多开那辆破车，急驰驶去。多多不安的驾驶着。131，内 新放映室 日 电影放映机在转动。 132，内 新放映大厅 银幕上，电影彷徨的片断。,场景类型,动作型-以角色肢体动作，场面特效为主，展现场景中的具体内容。比如，枪战，武打，爆炸。 对话型-以各角色间的对白、独白为主，展现场景中的具体内容。一个人对
13、话的场景通常约占三页的篇幅，有时，更长些，但不多见。如果你写两个人之间的对话场面，最好不要超过三页。 交待型往往以一个或几个镜头组成。以交待季节变化，时间变化的场景内容。（有时，是没有角色的空镜头）,第二步 卡片系统的分场大纲,取出一叠35英寸的卡片，在每张卡片上写出每一个场景的大纲，建立我们正是写剧本的卡片系统，故事最终会告诉我们最终会需要多少卡片。 首先 要草拟出这些卡片的所有场景内容，大约要花四天左右时间。 第一幕 一整天 第二幕 用两天 第三幕 用一天 其次 把所有写满场景大纲的卡片摊在地板上或是钉在布告牌上，要花上个星期，反复研究这些卡片里的场景大纲，从而熟悉故事。 最后 我们要一场戏一场戏的推敲这个故事，-我们可以把卡片的顺序打乱，尝试着把一个场景从一幕挪到另一幕，把另一个场景从第二幕挪到第三幕，也可以增加几张或是减去几张。这样需要两到四个小时的时间，我们反复研究这些分场大纲，直到我们对某些场景开始有了视觉形象的时候，也就是该正是写作的时候了。,电影分场剧本的形成,电影剧本的单栏剧本格式,
