《语文人教版五年级下册草原的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册草原的教学设计（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 草 原,自治区,【设计意图】这一环节旨在帮助学生了解文章描写的内容，为阅读打下基础。,老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范大学，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。,他的作品有骆驼祥子、四世同堂话剧有茶馆、春华秋实。草原摘选自他写的内蒙风光。,你能说出多音字其它的读音吗？,蒙 mng 好客ho 同行xng 似乎s “毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点 “襟” “涩”不要少一点。,解释下列生词：,勾勒： 渲染： 羞涩： 洒脱： 迂回： 拘束：,用线条画出轮廓。,用水墨或色彩涂抹画
2、面,难为情，不自然的样子,（言谈、举止、风格）自然不拘束,回旋、环绕。,过分约束自己，显得不自然。,你真棒,请说说课文的中心句是哪句？,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!,围绕中心句，作者描写了草原哪几方面的内容？,人美民族美,景美,草原,思考: 课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写?,那里的天比别处的更可爱, 空气是那么清鲜,天空是那么明朗。,空气,草原的天,天空,清新,明朗,在天底下,一碧千里而并不茫茫.,草原的地,小丘,绿,平地,绿,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,把 比作白色的大花,羊群,草原像绿毯.,羊群像白花.,那些小丘的线条是那
3、么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.,小丘柔美.,渲染,勾勒,翠色欲流,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,马儿陶醉了！,牛儿陶醉了.,第节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美丽景象和给人带来的乐趣,作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？,作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。作者是按什么顺序写这些景物的？,从天空到地
4、面，按从上到下的顺序写。,作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。,草原美景,“初入草原”，感受“洒脱”之美,“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”,洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危险。,迂回的明如玻璃的带子河,深读悟情，感受“人情美”,读25自然段： 找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方 分别做了哪些
5、事情？,快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作， 把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。,根据课文内容填空。,蒙古包外,各族人民相见,蒙古包内,热情待客,蒙古包外,大联欢,试试看，把这些词语加在哪个词的前面最让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心,作者是怎样描写草原人情美？,忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上得男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里欢迎远客,一 欢迎远客。,群马疾驰 襟飘带舞,热情迎接,二 亲切相迎,主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。握手再握
6、手，笑了再笑。,握手再握手 笑了再笑,三 热情款待,奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有那么亲热，一点儿也不拘束。干部向我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬酒，我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。,热情款待,从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？,热情好客,四 联欢话别,小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，骑一骑蒙古马。,套马,蒙汉联欢,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!,蒙汉情深何别 天涯碧草话斜阳,此情此景，作者发出怎样的感慨？,蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！,注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。,这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。,写作特点,1.按照事情发展顺序叙述。 先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。采用移步换景，由景及人。 2.写景语言优美，运用比喻和拟人的写法。 3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。,草 原,
