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1、,顶碗少年,学习目标 1、会认会写本课生字新词，重点指导指导学生 “疚、胛、颓”3个会认字，能有感情地朗读课文； 2、结合课文内容，了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情； 3、让学生领悟到不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下来，就能获得成功的道理。,自学提纲 1、根据课后生字表读准字音。 2、默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？ 3、思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样做的？最后怎样了？（小组讨论学习） 4、画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？ 5、顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？ 6、结合观众们的表现，你能想像他
2、当时的心理活动吗？,幽雅：,惊羡 ：,yu y,优美高雅。,jn xin,十分羡慕。,附和：,f h,形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。,b zh su cu,措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。,不 知 所 措：,萦绕：,盘旋往复。,喧哗：,大声说笑，声音嘈杂。,解释下列词语：,不失风度：,不丧失美好的举止姿态。,zu w x x,座 无 虚 席：,座位没有空着的。形容观众听众或出席的人很多。,惊心动魄：,形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。,陶醉：,形容很满意地沉浸在某
3、种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。,默读课文想一想，文章主要讲了 什么事？分了几部分进行描写的？,文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动 全文可分为三部分。,朗读第一部分（1）,思考：这一段在全文中起什么作用？,作者从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。,自由读第二部分（27）,思考：1.顶碗少年失败了几次，
4、失败后他是怎样 做的？最后怎样了？,2.画出顶碗少年两次失败后的情景，又 是谁给了他成功的信心？,找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态 变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为 什么能这样做？ 2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动 吗？,3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重 新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗 少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的 写下来。,4.第三次表演开始了，如果你是场观 众，你的心情是怎样的？会怎么想？,。,在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒
5、展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来,句子解析,这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心
6、和勇气。,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。,这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。,在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动
7、 读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样的理解，能结合课文内容谈谈吗？ 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。,学习第三部分(8),讨论： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ 精彩 成功？ 不精彩，不成功？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）,少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平 衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了“在一个大幅 度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞 来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。 碗，又掉了下来。”
8、,顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：,从观众的反应看出“观众中有人在大声地 喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多 人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次 失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一 次就成功，而不应该是第三次。,从少年表演失误后的表现看出来第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”,顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：,第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体
9、，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身 上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各 种姿态转动着身躯。”,第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地 重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美到 最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接 一个艰难的转身”。,顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：,第三次顶碗时:“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”,顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：,尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他 没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场 响起
10、了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为 少年的表演是精彩的，成功的。,从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次 失误，没有一次成功，的确并不精彩； 从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。,总结,如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众 欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正 因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成 功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且 从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼 搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的
11、杂技表演 更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会 想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他 们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理面对 困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”,1读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都 有什么？ 2“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？ 有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能 在课文中找出类似的例子吗？ 反复的写法,1.假如你到现场看了这场演出，你会在观众留言簿上写些什么呢？ 2.你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？ （不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去 就能获得成功的
12、道理。）,当堂检测 一、我能读准确写美观(读拼音，写词语)。 yng ro jng ci shn q qin ji ( ) ( ) ( ) ( ) do dn jin ji wn zh j gng ( ) ( ) ( ) ( ),二、汉字小游戏(换偏旁组字，再分别组词)。,三、词语充值卡(补充词语)。 惊心动( ) 不知所( ) 不( )风度 不( )不() ( )绕于心 摇摇( )( ),四、句子加工厂(按要求写句子)。 1难道你不能从中得到启示吗？(改为陈述句) _ 2这真是一场惊心动魄的拼搏！(改为反问句) _ 3少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。(用加点词造句) _,五、课文内容我熟悉。 1有些_遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时_。因为，你也许能从中不断地得到_，悟出一些人生的_。 2在以后的_里，不知怎的，我常常会想起这位_，想起他那一次的_，每每想起，总会有一阵微微的_ 六、综合实践活动。 想想作者看了一场怎样的杂技表演，说说你从文末的省略号中悟出了什么。,不经历风雨，怎能见彩虹,
