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1、1. 阅读与积累兴趣课 教学目的:1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。教学理念:创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。教学准备:音乐磁带 教学时间:2课时教学过程:一、 创设情景,激发阅读兴趣。1 播放春天在哪里的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。2 听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天)3 是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天
2、的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。二、 指导阅读。(一)阅读“春暖花开”的二段文字。1 翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。2 读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美!3 这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。4 交流所画的词句,有感情朗读。(二)走进“童话城堡”1 过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。2 生借助拼音,自读短文花孩子找颜色想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花
3、孩子?3 分角色朗读。4 交流。(三)感受“春的使者”1是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?听老师读迎春花。2学生朗读春天。(配乐)三、 小结今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2.默读要有速度 教学目标 1通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。 课前准备 1一则有关名人快速阅读的故事2了解学生的课外阅读情况 教学时间:2课时教学过程步骤 教师活动 学生活动一、故事激趣、
4、导入新课 导语:小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?二、组织交流,评比阅读之星。 1小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2评比阅读之星。三、出示训练、感悟方法 1回忆什么叫默读?默读要做到什么要求?2出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。看谁读的快,读的有质量。 天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。(5秒)李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30秒)3组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回
5、答。 用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法:“一圈”(圈出好词)“二划”(划出好句好段) 2学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。 3全班交流默读效果。 出示故事对比评价 1、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论:怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书:用心读,用脑想,有速度。4、评选默读之星,给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班交流,总结方法。
6、专心读书一句句地读。3、评选默读之星。四、实践体验、巩固拓展 布置作业回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。如果能把自己了解的记下来,就更好了。 学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。并把每次看书情况记下来。3. 摘录笔记法教学目标 : 1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。 课前准备: 了解学生读书的情况,每人准备摘录本。 教学时间:2课时教学过程: 教学步骤: 教师活动 学生活动 复习迁移,一、导入新课 1、小朋友,我们读书时为什么要动笔?2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。今天
7、学习摘录笔记法。 先小组交流,后指名回答。动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。二、尝试学习,明确要求。1、请你阅读自读课本搭船的鸟,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划?2、 弄清好词好句的基本要求:描写的词语、句子。比喻等句子。含义深刻的句子。自己喜欢的词语和句子。1、学生自读,划出好词好句。词语:沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。句子:天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。段:描写翠鸟的一段话。2、同桌讨论,班级交流3、熟记好词句的基本要求三、出示训练,感悟方法。 1、 提出摘录笔记法的要求:给自己摘录内容进行分类:景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。比喻等句
8、子。含义深刻的句子。自己喜欢的词语和句子。2、出示训练,选自读春天来了训练时说说你划到了哪些好词好句2、总结书本笔记的方法。 1、学生试读,完成报时2、说说你摘了哪些好词好句。3、小组漫谈读书体会五、实践体验,培养习惯。 1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记。2、组织检查和辅导。3、教师小结上课情况。4.读书要动脑教学目标 1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。 课前准备 1、投影片。丑小鸭故事2、了解学生的读书情况 教学时间:2课时教学过程 一、访谈激趣、导入新课 1、访谈:小朋友,你们会怎样阅读吗?2、小结:我们学
9、会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。板:读书要动脑 1、 学生发言说阅读方法。朗读、默读。复述,讲述; 边读边想,理解内容。 记摘录笔记出示范例想想题意 1、出示课题“闪光的金子”先读题目,想想题目告诉我们什么?还有什么疑问? 2、指导学生方法。读一读。想一想:题目讲了什么,有什么不懂的地方? 3、指导学生练一练;出示一组题目:真想变成大大的荷叶猴子种果树 会走路的树 问银河1、 学生读题回答。可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。提问:题目为什么加引号?“闪光的金子”比喻什么?为什么用“闪光的金子“做题目?2、学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?有什么疑问?是我想走进自然
10、的理想。为什么想变成大大的荷叶?猴子不懂种树。为什么种果树不成功? 会走路的树是鹿。 孩子在银河。三、动脑体验、理解内容1、出示练习的儿歌,保护小树苗第二自然段。说说你如何读懂这段话。2、全班交流,总结方法。读一读,看看有三句话分读说说每句话写了什么:有什么问题:自读小组交流说说读懂的方法:这段有三句话 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。他们冲出院子冒雨支撑小树苗。很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋他们心里为什么着急?2、全班交流,总结方法。边读边想。四、实践体验、巩固拓展 布置作业:回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。 回
11、去实践,并写下你懂得的意思,记在你的读书笔记本上。5. 词典是读书的工具 教学目标 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是不开口的老师。 课前准备 每人准备一本词典。 教学时间:3课时教学过程复习迁移,导入新课 1、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办?(查字典)那该怎么查?2、对呀,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是不开口的老师,我们阅读时离不开它 先小组交流,后指名回答。用音序、部首查字法查字。尝试学习, 明确方法 1、出示句子,划出不理解的词语:大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给他们拜年,祝他们健
12、康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法:先按用查字典的方法,查第一个字。按第二个的拼音顺序查到词语。在这词语解释中找到合适的解释。2、 从中发现了什么?如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词语:兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典先查“兴”、“欢”。再查兴高采烈、欢声笑语。找到解释:兴高采烈:兴致高,精神足。欢声笑语:欢乐的笑声和话语。出示训练,感悟方法 1、出示训练,选自读狐假虎威训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。2、交流查词典的情况3、总结查词典的方法。 1、学生试读,自查词典2、说说你划了哪些词? 3、小组漫谈查
13、词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。实践体验培养习惯 1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典2、 组织检查和辅导。3、评选查词典能手。(1)学生阅读,找不理解的词语,自查词典。(2)小组交流查词典情况。布置作业,巩固成果 请学生看自读课本词典公公家里的争吵 有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想的习惯。6.我有友情要出租阅读教案教学目标:1、使学生非常有兴趣的读这个故事。2、通过图文读懂故事,感悟友情的真谛。 3、使学生初步知道友情是需要寻找的。教学时间:3课时教学过程:一、 激发兴趣。1、我们都学习了校园集体舞好朋友,谁能告诉老师你的朋友是谁啊?2、找朋友开心吗?3、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书,讲的也是找朋友的故事。是谁要找朋友呢?看封面,你看到了什么?生:大猩猩。大猩猩在吃饼干,三个小女孩 (是三个吗),