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1、人教版三四年级体育教材,说课标 说教材 三四年级（水平二） 第四章 跳跃与游戏,东方双语小学 主讲人 李鹏,一、说课标,二、说教材,三、说建议,说课标 说教材 流程,探究研读说课标,标,说,课,发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度,增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能,具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神,提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式,课程总目标,探究研读说课标,运动参与,心理健康,身体健康,社会适应,运动技能,水平二目标,探究研读说课标,具有积极参与体育活动的态度和行为,获得运动基础知识，应用运动技能,安全的进行体育活动,懂得营养、环
2、境和不良行为对身体健康的影响,形成正确的身体姿势，发展体能,学会获取现代社会中体育与健康知识的方法,建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神,正确理解体育活动与自尊自行的关系等,了解体育活动对心理健康的作用,立体整合说教材,做好对学生学习的评价工作,更新教育教学观念，结合小学体育实际，改革体育教学,落实课程标准的目标体系,体现课程标准的理念和价值,充分反映教学内容的弹性和选择性,编写特点,立体整合说教材,教学意义与 教学目标,内容特点及教 与学法的建议,教学内容和 教学案例,教学评评价,编写体例,立体整合说教材,全面锻炼学生身体 提高基本活动能力,有效手段实施内容，实现目标,游 戏,跑、跳跃、
3、投掷,对抗类,球 类,指导学生 学会卫生 健康知识,学会调控自己的情绪,高矮与胖瘦,攀爬,小 球类,韵 律 舞 蹈,基 本体操,我们的身体,体育 基础常识,身体基 本活动,武 术,课程内容,立体整合说教材,踏跳与落地,跳远与游戏,跳高 与游戏,双脚 跳跃,单脚跳跃,跳跃与 游戏,立体整合说教材,跳跃能力 的游戏,跳远能力,跳高 能力,助跑与起跳,跳跃能力的 游戏,立定跳远比赛,并足直膝跳短绳,猜拳跨步比赛,双脚跳跃游戏,快快跳起来,单手摸高物,并足跳过障碍物,开火车,单足跳追逐跑,双人蹲转跳,四人转,单脚跳跃 游戏,双脚跳过海绵垫,青蛙跳荷叶,跳远与 游戏,比比谁踏的准,比比谁落地稳,比比谁跳
4、的远,越过橡皮带,空中接来球,头顶悬挂物,跳远擂台赛,发展跳远能力的游戏,发展踏跳能力和落地能力的游戏,跳跃能力的 游戏,三步助跑跳高比赛,跨跳低架,左右垫步跨跳橡皮筋,跳高综合接力,四人协作跳高比赛,跳高擂台赛,发展助跑与起跑能力游戏,双脚跳跃游戏,水平二,掌握跳跃的正确方法,发展跳跃能力,由易,到难,跳跃与游戏教材立体整合,水平三,水平一,立体整合说教材,简单的单双脚练习,说,建,议,立足实际说建议,建立一定的 教学常规,充分利用 教材,围绕中心教学,多种组织形式和教法手段,设置障碍与困难,合理利用教学资源,立足实际说建议,教学建议,教师评价,组内相互 评价,学生自我评价,知 识,态 度,
5、行为习惯,情 感,能 力,提高兴趣,促进发展,鼓励进步,增进健康,评价建议,立足实际说建议,人力资源开发,体育设施和器材 资源的开发,课外和校外体 育资源的开发,体育信息 资源开发,课程资源的开发与利用,立足实际说建议,立足实际说建议,人力资源开发,班主任,小组长,特长生,少先队,体育设施和器材 资源的开发,立足实际说建议,配齐体育设施和器材,开发利用楼梯、空地、树林,发挥体育器材的多种功能,课外和校外体育资源的开发,立足实际说建议,兴趣班,社区活动,夏令营 冬令营,俱乐部,体育信息 资源开发,互联网,电视,立足实际说建议,图书馆,广播,阅览室,感 悟,通过本次活动我认识到：“健康第一”是首位， 以人为本是基础，让我坚信尊重乃教育之本质，快乐乃教育之追求，终身体育乃体育之终极目标。相信通过我们研课标，钻教材，立实际，我校的体育会再上一个新台阶。,谢 谢 大 家 欢迎各位批评指正,
