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1、练习3教学目标：1.引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。 2.通过读记名言，激发学生读书的热望。 3.练写上下结构的钢笔字。 教学重难点： 重点：引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。 难点：读记名言。 第一课时一、教学第一题（处处留心） 1.审题： (1)自由读题目，明确要求。 (2)讨论题目要求。(3)教师小结。2.学做读书记号。 (1)学生自学表格中的内容。 (2)同桌交流，学会在不同的情况下运用相应的记号。 (3)练习写写这些记号。 (4)预习说勤奋，并根据自己的需要做好记号。 (5)交流反馈预习情况 (6)教师小结。 3学习读书名言。 (1)
2、自由读读，不认识的字可以查查字典。 (2)指名朗读，正音。 (3)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么？ (4)再读句子，体会这样写有什么好处。 (5)练习背诵名言。 4.练习。 二、学写钢笔字 1.出示生字卡片，让学生认读：“官”、“窜”、“霞”。 2.引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。 3.指导书写。 4.出示“官”字，引导学生观察它的结构。 5.教师示范写字，提醒学生注意它是上下结构，宝盖头要写得大一些。 6.学生练习写“官”字。 7.按上面的步骤和方法，指导学生仿写“窜”和“霞”，仿写时要先看清楚，再动笔写。 8.学生练习写字。 9.评价反馈。 第二课时一、教
3、学第四题1.复习 背诵学过的成语2.指导 (1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。(2)朗读练习。(3)学生分组讨论成语的意思。(4)集体讨论成语的意思。3.练习(1)自由地读，边读边思考如何记忆。(2)同座的同学互相练背，交流记忆方法。(3)集体背诵。二、教学第五题 1.审题。 (1)指名读练习要求。 (2)学生说说练习的要求是什么。 2.指导。 (1)让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。 (2)指名是试读，正音。 (3)教师告诉学生这是歇后语，教师范读，学生观察。 (4)讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。 (5)小组交流歇后语的意思 (6)讨论结
4、果，教师适当指导。“竹篮打水一场空”白白地做了，没有一点收获。“十五个吊桶打水七上八下”比喻心神不定。“小葱拌豆腐一清二白”形容非常清楚、明白。“擀面杖吹火一窍不通”比喻什么都不懂。“黄鼠狼给鸡拜年没安好心”讲心怀恶意，但假装关心。 (7)集体齐读。3.练习。 (1)给学生充分时间自由练读。 (2)在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。第三课时口语交际：学会赞美教学目的：让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。教学准备：1.创设情境所需要的道具：围裙、盘子、菜肴、作文本、录像等。2.课前指导学生完成赞美的力量这一课题研究，做好语言及思想的积蓄。教学过程：一、师作示范，
5、引入赞美师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的，你们的集体是优秀的。作为你们的老师，共同成长的朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！师：我看到同学们的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信来。这是为什么呢？生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。二、交流格言，感知赞美师：（板书：赞美）说得真好。这让我想起一个故事来，一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长
6、地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。三、情境互动，学习赞美1.师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）2.创设情境师：老师先想和大家一起表演个节目。（拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、可口的菜）谁愿意做我的儿子或女儿？师：现在，表演开始。如果
7、你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。3.情境练习一师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。（学生讨论、交流）师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学
8、。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？4.情境练习二放本班同学大扫除的录像，看完后选镜头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人。四、联系生活，运用赞美在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，象刚才老师表演妈妈一样，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。生讨论练习后，每一个小组进行交流。五、全课总结，升华赞美师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。请大家记住：授人以玫瑰，手有余香。中部石漠化综合防治水土保持区，要加强林草植被的保护与恢复，加强山洪地质灾害防治，加强石漠化综合治理，遏制石漠化蔓延，增强区域水土保持能力；东部生物多样性保护水土保持区，要加强自然保护区建设和流域水土流失区综合治理，切实保护生物多样性和特有自然景观，增强森林生态系统功能。
