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1、是世界上 最伟大的力量。,母爱,史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。 史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作
2、出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 主要代表作：小说我的遥远的清平湾命若琴弦 务虚笔记 散文我与地坛 病隙碎笔合欢树,20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。,下一页,初读课文，
3、自学生字,瘫 痪 雁 侍 捶 絮 豌 膳,tnhun bonwchng 瘫痪 暴怒无常 qiocu fnlafq 憔悴 翻来覆去 chud xxdodo 捶打 絮絮叨叨,下一页,我会读,憔悴 烂漫 整宿 淡雅 高洁 暴怒无常 翻来覆去 泼泼洒洒 热烈而深沉 史铁生,瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 暴怒无常：时不时就生气 憔悴：指脸色难看，身体虚弱 絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂,下一页,整体感知,请用一句话概括课文内容。 方法导航：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事 本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的“我,“直到生命的最后一息的事。 或讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾
4、双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。,初步感知,你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？,性情暴躁， 脾气很坏,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲！,双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。,面对我的暴躁，母亲, 悄悄地躲出去, 偷偷的听我的动静, 扑过来、抓住手, 忍住哭, 好好儿活,理解、体贴,牵挂、关切,坚定、执着,坚强,坚韧,当时母亲的情况怎样呢？,“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。,忍受绝症的折磨 忍受儿子瘫痪的打击,
5、深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲！,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子,可以看出母亲是一个怎样的人？,坚强,无私,伟大,伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴里，体现在描写母亲的动作、语言、神情、心理等细节描写的句子里。找出文中描写母亲的句子，体会伟大、无私、坚强的母爱。 先把最感动你的句子带着自己的理解有感情的读给同位听，再说说这句话采用了怎样的描写方法，让你读懂了怎样的母爱。,再读课文，体会母爱。,母亲就悄悄地躲出去，在我看不见 的地方偷偷地注意着我的动静。,“悄悄”：让我尽情发泄心中苦痛，期待我
6、恢复平静与理智 母亲对儿子的理解、宽容、体贴 “偷偷”：母亲不放心我，怕我做傻事，体现母亲的慈爱与细心 母亲对儿子的牵挂与关心,母爱是理解，宽容，牵挂,2、神态描写,当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。,从“眼圈红红地”你体会到了什么？,从“眼圈红红地”你体会到了什么？ 眼圈红红地说明母亲偷偷地哭过了，体会到了母亲强忍内心痛苦故作平静的样子，无私的关爱儿子。,.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,3、动作、语言描写,2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”
7、的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；说明母亲早在一旁观察我的举动；“忍住哭声”儿子的自暴自弃使母亲痛不欲生，强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强面对眼前挫折，。（母亲的爱好坚定！）,母爱是执着 是坚强 是生死相依,母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，失去生活下去的勇气。,4.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（动作、语言）
8、 从这个“挡”字你体会到了什么？,挡是母亲有意的动作，她怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，产生伤感痛苦甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。母亲希望我能够正视自己。,母爱是 细心的呵护,母亲进来了，挡在窗前。 母亲挡住的是（ ），留下的是（ ）。,母亲进来了，挡在窗前。 母亲挡住的是（秋风扫落叶的凄凉），留下的是（对儿女无穷无尽的爱）。,5.她憔悴的脸上现出央求般的神色。（神态描写）,“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。可见母亲的慈祥、耐心。,6. 我的回答让她喜出望外。 她也笑了，坐在我身边（神态
9、描写） 为什么喜出望外？一是儿子同意看菊花，说明消沉的情绪有所好转二是让儿子能够重新感受到生活的美好，是母亲的心愿，这一心愿要实现了。,7.她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。（动作描写）,8. “北海的菊花开了，我带你去看看吧” “你要是愿意，就明天？” “那就赶紧准备准备” “还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”（语言描写）,写出了我答应母亲去看花后母亲高兴激动的心情。,9.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（动作描写） 她又悄悄地出去了”的原因：中断敏感话题，避免刺激我。母亲的爱好细心！,母爱是细心，是宽容,10.
10、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”（语言。） 说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么？(补充母亲没有说完的话，读出来。) 母爱是无私的！,就是这样一位母亲，她出去了，就再也没回来！别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿” 母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？,你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。,“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，”,我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活”,这个好好活，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解,就是这样一位母亲，她出去了，就
11、再也没回来！别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿” 母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？,你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。,“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，”,合作探究,在母爱的温暖里，一颗冰冷的心活过来了，“我”改变了对生活的态度，从哪一段看出来的？,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。,作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？,母亲带我看菊花，是想唤起我生的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀,2.课文
12、几次写到秋天？叙事的线索是什么？,课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。 线索：看花 母亲要带我去看花我答应母亲去看花母亲不能陪我看花我和妹妹去看了花 “看花”是全文围绕的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。,“听说北海的花儿 都开了，我推你去走走。”,“不，我不 去。”,“北海的菊花开了， 我推你去看看吧。”,“什么时候？”,又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花,我俩在一块儿， 要好好儿活,阅读第六自然段,1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”
13、的话，有什么深意？ “秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，使人联想到母爱的崇高、圣洁，象征作者对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。 “好好地活”运用了反复的手法。在结构上:前后照应。在内容上:表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难,阅读第六段,2、母亲所说的“好好活儿”和我所理解的“好好活儿”有何区别？ 母亲：母子二人都要战胜病魔 “我”：为了母亲，我和妹妹都要坚强的活下去,升华感情，感悟人生,返回首页,文中所说的好好的活是怎样去活？,坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。,
14、朗读课文，整体感知,课文标题为什么是“秋天的怀念”？为什么不是怀念母亲？ 1.秋天是背景和引子，文中写景、叙事、记人都与秋天有关，在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲 2.秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的写照 3.秋天是我经过人生的秋天，走出低谷、乐观生活的象征，懂得了怎样面对生活的困境。,写作知识点滴谈,1，“母亲喜欢菊花，可自从我”母亲爱花表明她是一个热爱生活的人，为照顾儿子而弃花，表明她是一个深爱儿子的人。,五，文中有多处运用了插叙的手法，请找出相关句子，然后分析每个句子的含义？,2，“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得”表明母亲病得严重，可为了儿子强忍身上的痛楚，做出了超常的努力。,3，“别人告诉我
15、，她昏迷前的最后一句话”表明母亲心里装着的只有儿女的幸福，从未想到自己，表明母爱的深沉、无私、伟大。,世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限我们都要好好活。,好好儿活,总结全文,课文记叙了重病缠身的（ ）精心照顾下肢瘫痪的（ ），直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女（ ）的爱，也表达了子女对母亲深深的（ ）。,总结全文,课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女伟大无私的爱，也表达了子女对母亲深深
16、的思念与愧疚。,细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？,悔恨,悲痛,怀念,回读作者 体会感情,坚强的,伟大的,无私的,母亲,我,关心,愧疚,思念,一：结合具体事例。（生活中一些虽然微小却能让我们时时感受到母爱的伟大） 二：运用多种修辞方法。（使文章语言更加优美） 三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打动人）,如何写这一类的作文,返回首页,课后思考练习3，联系上下文，你从这些句子中体会到了什么？,1、咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 2、我那个有病的儿子，还在那个还未成年的女儿 3、我懂得母亲的没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活,1、咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活母亲和儿虽然
