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1、春学法导引 本文是 朱自清 先生的写景名篇。围绕“春”字，写了 盼春、绘春、颂春 三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，深化题旨。文中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。要领会 作者对春天的喜爱、赞美之情。问答题：1、作者一共绘出了几副图画？作者一共绘出了五幅图，分别是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。2、作者通过描绘大地回春、生机勃勃的动人景象，表达了作者怎样的精神感情？抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取的思想感情。训练一一、春作者 ，
2、字 ，我国现代著名的 、 、 、 ，他的散文代表作 、 、 等；著有诗文集 ，散文集 、 、 等。二、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ）（ ） lio（ ）亮 hng（ ）托 应和（ ） 黄晕（ ）三、解释词语或根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。 （ ） 2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）3、比喻姿态优美。 （ ） 4、舒展、活动。 （ ）5、明朗润泽。（ ）6、赶趟儿： 7、酝酿：8、宛转：9、黄晕：10、一年之计在于春：四、 阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1段）： _春（作用： ）第二部分（第27段）： _春 宏观勾
3、勒：（第2段）：总括春天 的特点。具体描绘：（第3段）：春 图（ 春）（第4段）：春 图（ 春）（第5段）：春 图（ 春）（第6段）：春 图（ 春）（第7段）： 春图（ 春）第三部分（第810段）：_ 春 （突出春天 、 、 的特征）【参考答案】：春训练一四第一部分：盼（春）（作用：总领全文、开启下文） 第二部分：绘（春）。（第2段）：总括春天春回大地、万物复苏、生机勃勃的特点。具体描绘：草（草报春） 花（花争春） 风（风唱春） 雨（雨润春） 迎（人迎春） 第三部分：颂（春）训练二一、下列各句与原文完全相同的一组是（ ）A 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。B 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚
4、球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1、 小草 偷偷 地从土里 钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨 呀眨的。 4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得 逼 你的眼。 三、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了那些修辞？表达了作者怎样的心情？ 【参考答案】： 一B 二1.“偷偷”二字写出
5、不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示春草旺盛的生命力。 2.“闹”字明写蜜蜂的多，渲染了热闹的景象，暗写了花多花香。 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4.“逼”字写出了小草在历经春雨的沐浴后，绿得发亮，颜色十分耀眼。从侧面衬托春雨对万物的滋润。三、反复、拟人。表达了作者盼春殷切而又喜悦的心情。春练习题一、默写小草偷偷地从土里钻出来一段，作下列练习题 1. 按要求从文中找出词语。 描写情态的： 描写色泽的：_ 描写长势的：_ 描写质地的：_ 2.嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄、软
6、绵绵一些叠词的使用，使整段文字在语调上显得（ ） A.轻松活泼 B.流畅自然 C.和谐优美 D.深刻感人3.钻这个动词的使用，形象地写出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（ ）A.是春草初生的季节 B.是温暖和煦的季节 C.充满生机活力 D. 充满轻松与欢乐4.文中写孩子们在春天的草地上活跃的嬉戏、游乐，全部用短语表达了人们在春天的那种（ ）之情。A.热热闹闹，欢欢乐乐 B.轻松愉快，满怀希望 C.抓紧时间，及时行乐 D.爱春之情，见于行动5.小草偷偷地从土里钻出来一句的修辞方法是：_6.一大片一大片满是的一句中满指的是：_5、描写春草为什么又写小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏的情景？ 6、“小草偷偷地
7、从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句中的“偷偷地”和“钻”用得好，你能说说这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的，绿绿的”本该在用在“小草”前面，为什么放在句末？ 【参考答案】：一、偷偷地、钻 嫩嫩的，绿绿的 一大片一大片满是的 嫩嫩的、软绵绵的 A C B 拟人 茂盛、繁多5、用春草带给人的欢快和惬意，从侧面衬托春草的可爱。 6、“偷偷地”和“钻”表现春草的情态和动作，“钻”写出了春草破土而出的挤劲，“偷偷地”写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末主要是为了强调，突出小草的质地和嫩绿的特点，同时，也
8、使句子变得生动活泼，富有生气。二、阅读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。1、本段在描写桃花、杏花、梨花之后，展开了联想。作者联想到什么？_ 2、这段文字的描写对象是：_ _ 3、这段文字的记叙顺序是：_ _ _4、全段共5句话，用最简洁的话概括句意。 _ _ _ _ _ _ _ _5. 划分层次，写出层意。 6. 作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是：_ 7. 本段文字从哪几个角度观察、描写的？_ 8. 红的象火，粉的象霞，白的象雪语序能否颠倒，请说明理由。_ _ 9. 桃儿，杏儿，梨儿是实写吗？ _ _10
