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1、跨越百年的美丽评课稿罗兰老师执教的跨越百年的美丽是六年级下册的一篇精读课文，这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。文章以“美丽”为主线,，表明了居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于精神和人格。她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。回顾本节课，我觉得罗老师很好地关注了学生、关注了课堂。无论是课堂的导入、提问、生成、拓展，还是对学生的评价，都步步为营、丝丝入扣。尤为突出的有以下几点：1、导入自然，为居里夫人铺垫神圣的光环，增强了学生的学习兴趣。2、思路清晰，脉络分明。整个教学流程连贯有序，由浅入深，环环相扣。学生在轻松愉悦的氛围下，思维得到了发散训练，智力得到了发展。3、学习方法
2、潜移渗透。教师在课堂中非常重视学生学习方法的习得。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”罗老师在教学中不断的引导学生学习，培养学生良好的学习习惯和思维方法。例如：在指导学生感悟、朗读文章时，罗老师告诉学生要“抓关键词”；在体会如何学习作者描写人物的方法时，罗老师要学生学会“体现特点”。除此之外，罗老师还指导学生及时把自己的阅读感悟写在语文书上。我想：这些好的学习习惯和方法，将会让学生终生受益。4、老师的语言凝练优美，具有语言的艺术性，可见老师的文字功底极其深厚。5、评价语言有指导性。老师在课堂上对学生恰到好处的评价，会激发学生的学习热情，树立学生的自信心。在本堂课中，罗老师尊重每一个学生，不管是
3、有精彩表现的“好生”，还是表现欠佳的“劣生”，她都给予了充分的肯定和中肯的评价。例如：有一个学生在回答问题时可能有点紧张，既没有站的很直，普通话也不是很好。而罗老师却一直耐心的听他把话讲完，并且不断的鼓励他，要他站直，不要紧张，慢慢说。最后还告诉他：“你的普通话有了很大进步。”这样的鼓励，化解了孩子紧张的情绪。6、通过朗读深刻感悟。在品读文章时，罗老师展开了扎实有效的朗读训练。例如：体会由四个“变成”组成的排比句，罗老师通过引读，学生接读，以及外部显现的声音的渐强，让学生体会排比句内在的逻辑关系，从而体现出科学道路之艰辛，也体会到了居里夫人执着追求的科学精神。这些朗读训练不是为了训练而训练，而是为更好地体现居里夫人高尚品质而服务的。这一堂跨越百年的美丽向我们展示的精彩还有很多，每一个闪光点都值得我们去细细品味。最后，我用一句话来概括这堂课：文美，人美，精神美！
