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问题与生成 重温说明文主题复习教学反思上完这堂课，脑子里顿时闪现两个词语“问题”与“生成”。其实，课前我也在思考：这堂课的学习问题在哪？也就是说学生学习的难点在哪？我又该怎样突破难点将问题转化为课堂的生成呢？“温故而知新。”这堂课中，我又该怎样将枯燥的复习课，上得生动，让学生在温习旧知识的同时获取新的知识从而有所发展得到提高呢？针对一个个萦绕于心的问题，我毅然决定，在教师的引领下，在鲸的文段的带领下巩固说明方法，在例子的印证下深入突破教学难点弄清说明方法在文章表达方面的作用，最后，在运用的过程中深入升华对说明文的认识，在课后作业的延伸、拓展中让语文的学习回归生活。所谓生成，这里要谈的是生成性教学。是指在弹性预设胡前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同胡教学情境自主构建教学活动的过程。纵观整堂课，学生在感悟、交流、巩固练习的、创造升华的过程中结束，到底学生得到发展了吗？这是一节生成的课堂吗？希望各位领导，各位老师提出宝贵的意见与建议。
