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1、课堂教学设计表课程名称：语文 设计者 范先玲 单位（学校）安阳市殷都育才中学 授课班级 六（1） 章节名称人教版小学六年级下册 第一单元习作难忘的第一次学时1学习目标课程标准：义务教育语文课程标准（2011年版）明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”基础教育课程改革纲要(试行)中第11条指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学
2、习工具。”本节（课）学习目标：知识和能力:1. 学习抓住人物动作、语言、心理活动等细节描写。 2. 多元评价，激发学生写作，提高作文修改能力。过程和方法:教师利用多媒体信息技术播放视频、课件激发兴趣，学生采用自主、合作、探究的学习方式。情感态度和价值观:热爱写作，乐于书面表达。学生特征六年级学生，已经具备一定的写作能力，有强烈的表达欲望，希望有自我展示的机会，渴望别人的认同。初入青春期的六年级学生特别在乎别人对自我的评价，对自主探究和小组合作的学习方法更感兴趣。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句6-16-26-3知识与能力过程与方法情感态度和价值观 学习抓住人物动作、语言
3、、心理活动等细节描写刻画人物形象。利用网络实施多元评价，激发学生写作欲望，提高作文修改能力。教师利用多媒体信息技术播放视频、课件激发学习兴趣，学生采用自主、合作、探究的学习方式。激发学生热爱写作，乐于书面表达的写作欲望。项 目内 容解 决 措 施学习重点写真话，诉真情，写真实的生活作文；进行网络评价并修改作文。运用多媒体课件、视频再现情景，学生进行作文评改。学习难点引导学生抓住人物动作、语言、表情、心理活动等进行细节描写。运用多媒体课件、视频回放、优美词句借鉴，再现运动会情景，降低写作难度。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体
4、来源6-16-26-3知识与能力过程与方法 情感态度和价值观课件课件课件创设情境导入，运动会照片、视频,学习目标、方法指导、学生作文QQ师生点评记录ABDEHEFGJHIBHFHG明确目标，回顾生活创设了作文情境，激发了学生的写作欲望，有效地指导了学生的自主学习。满足了学生展示的欲望，激发了写作、点评、修改作文的能力。5分钟10分钟5分钟自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳
5、总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计习作难忘的第一次 学习细节描写： 动作、语言、心理活动 课堂教学过程结构的设计教学模式：自主合作型 教学过程结构：（1）明确目标，回顾生活 (2）交流体会，方法指导(3) 作文活动，范例点评（4）网络互动，多元评价一、情景导入开 始回顾生活春季运动会激情导入，带生入境。出示课题；运动会照片、视频播放 学生兴趣盎然二、明确学习目标 是明确目标：细节描
6、写明确学习目标出示学习目标三、自主学习范文成作文、运动会视频资料交流体会汇报交流方法指导：心理活动、语言、动作描写，例文点评 否四、探究、交流、展示点评展示，自主写作。网络互动，多元评价。你点我赞，共同提高。 QQ多元评价小组学习有序，展示积极 范炎丁例文点评 教师在学生自主学习中及时发现引导契机，交流中适时点拨。否 完成学习目标学生互评总结学习目标落实情况，完成板书五、拓展自主写作、上传、点评从资料库里选素菜，上传到QQ空间，进行互评作文素材资料库小结六、教师小结：学生的活 动教师进行逻辑判断媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容6-16-26-
7、3知识与能力过程与方法情感态度和价值观 1. 学习抓住人物动作、语言、心理活动等细节描写。 2. 利用网络进行作文多元评价，激发学生写作，提高作文修改能力。1、 教师利用多媒体信息技术播放视频、课件激发兴趣。2、 学生采用自主、合作、探究的学习方式。培养学生写真话、诉真情的作文理念，激发学生热爱写作，乐于书面表达的热情。形成性评价充分利用信息技术，将作文训练的内容向生活延伸，积极引导学生从生活中挖掘写作素材，激发创作灵感，真正使学生写出血肉丰满、情感灵动的好作文来。通过作文训练，培养学生求真、求善、求美的良好品德。进行师生、生生、家长和学生、学生和社会等多元的互动评价，利用网络上夸张的语言、新奇的图案、精致的实物来满足学生情感的需求，体现评价符号的人性化、个性化、多样化。提高作文评改的质量和学生参与作文评改的积极性， 学生享受创作的喜悦。教学反思一：成功之处这节课，我以运动会为例，运用多媒体回放运动会赛场视频，指导学生学习细节描写。有声有色的视频效果，收到了良好的教学效果。二：不足之处由于处理信息技术能力有限，我搜集的赛场视频资料画面凌乱，特别是噪音比较大，影响了课堂的学习氛围。诉真情的作文理念
