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1、瞒天过海四年级童漫作文课 【课时目标】1利用儿童漫画幽默形象的特点，消除学生对写作文的畏难情绪，在一吐为快的轻松、自由的氛围中学习作文。2. 能联系生活实际观察图画，理解图意，学会抓住人物心理活动进行描写。【教学重难点】1. 学会抓住人物心理活动进行描写。【教学过程】一、 贴近生活，激趣导入（2分钟）师:今天，老师给大家带来了几只可爱的小鸟（出示图，配声音）认识吗？生：鹦鹉、黄莺、燕子、孔雀若学生不知道是黄莺，师激趣：“这是一只黄鸟，黄什么呢？请看”师：这些漂亮可爱的鸟儿人见人爱，有一个叫四毛小朋友,（出示四毛的图像）。他也是个爱鸟之人，做梦都想养一只鸟。 二、漫谈漫画，指导写法（一）出示鸟飞
2、走图（训练点：引导学生观察，合理想象，说出一幅图的意思。）（6分钟） 1.自由发问，逐步引导师提问：仔细观察这幅漫画，你看到了什么？ 生：四毛把李大爷的小鸟弄跑了。师：这鸟在笼子里好端端的，怎么会飞走呢？谁来猜猜？生：四毛用树枝逗李大爷鸟笼里的鸟。可他一不小心把鸟笼门碰开，鸟飞走了师：你还观察到了什么？生：【注意：当学生说到小鸟向往自由时，教师要用遥控笔指向四毛表情，提问：噢，你认为是四毛故意把鸟放走的？有不同意见吗？引导学生观察四毛惊慌的表情，正确理解画的意图：他是不小心放走的。】2. 大家都很会观察！把刚才大家说的话串起来（动作），就是这幅图的意思了。谁来试试？PPT出示：这天，五毛来到李
3、大爷家有一天我建议以热烈的掌声送给这位故事小王子（公主），说得真完整！【此处找一个说得好的学生说，目的旨在示范如何讲述完整一副图的意思。】 （二）出示李大爷惊讶图。（训练点：从观察整幅图，聚焦到心理活动。）(10分钟）1.交流引入：再来看看，呀，鸟的主人李大爷回来啦。什么状况？【试教时发现学生不太会关注表情，老师要用遥控笔大动作指向李大爷的嘴巴、胡子、感叹号等，引起学生关注。】（要是学生马上回答到“惊讶”，师就问：“哪些地方看出惊讶？）生: 李大爷瞪大眼睛,嘴巴张得大大的。师：你很注意观察人物表情，好！生：在李大爷的头顶上有两个大大的感叹号，能看出他非常吃惊。师：你看得真细致，一个标点都被你发
4、现了。生：我发现李大爷的脖子伸得长长的，胡子都翘起来了。【如有学生说到动作，一样的肯定，你懂的观察人物的动作，很好！】师:怎么回事？我得采访一下现场的李大爷！（动作指向全班）李大爷在哪里？2.创设情境：抽一生，“李大爷，我看你满脸疑问，想什么呢？” 抽二生，“李大爷，咋眉头都皱起啦？” 抽三生，“李大爷，奇怪些什么呢？”生:笼子里的小鸟变成怎么一转眼就长这么胖了！？生：怎么这鸟跟平常不同样了？生：怎么今天我看这鸟不对劲儿啊？难道是我眼花？师小结：大家真厉害！通过观察表情，就能读懂了李大爷的心。 3.出示文字描写。（是没有心理活动的。是有心理活动的。）师：听了各位李大爷的想法，有位小朋友给这幅图
5、配了段文字。谁愿意给大家读读？李大爷散步回来，一看到笼子里的鸟。顿时瞪大眼睛，嘴巴变成一个圆形。靠近伸长脖子一看，头顶便冒出两个大大的感叹号。问读的学生：“你觉得他写得怎样？”（抽1人回答即可，不管学生怎么回答，老师都说：“后来这位小朋友又加入了一些文字，全班一起读读他加入的部分。）李大爷散步回来，一看到笼子里的鸟。顿时瞪大眼睛，嘴巴变成一个圆形。靠近伸长脖子一看，头顶便冒出两个大大的感叹号。怎么回事呢？昨天还是拳头那么大的小家伙，怎么一下子增肥了？咦，不对，越看越像鸡啊！莫非这怪鸟产生变异？我得查出个水落石出。】（红色的文字最好在上一张的基础上，慢慢出现）那一次写得好？好在哪里？（此处应该有
6、掌声）预设学生1：答不出，只是把句子读出来师：哦，你觉得这句话写得好是吗？好眼光！然后顺理成章出示句子。）预设学生2：这个句子好在写了李大爷的疑问师：哦，这是李大爷在问谁呢？引出学生回答自己问自己，老师送你们一个词叫做：独白。预设学生3：没说到心理活动这块，反而说到了水落石出这个好词师快速引过去：嗯，一个好词能让你的文章更出彩。简单带过去。讲完独白，如果学生总说不到点子上。师引导：看看这个句子李大爷说这鸟变异了，是真的吗？这仅仅是他的猜想，引出猜想。（注意：独白和猜想的句子根据学生回答随机出现）【根据学生回答，总结出两个描写心理活动的策略：板书：独白猜想】师最后小结：对！人活着，心在跳，作文也
7、是一样（板书）在独白和猜想上面补充：好作文，玩的就是心理！（心理两个字用黄色） （三）出示偷鸡图。（训练点：学以致用）（6分钟）1.交流引入：笼子里的到底是什么怪鸟呢?咱们看看是怎么回事?（出示第二幅图。）这是什么怪鸟啊？生：是一只小鸡。师：这鸡是从哪来的？生: 这鸡是从奶奶家鸡群里抓来的。师：他抓鸡，奶奶会怎么想呢？请你把刚才学到的“心跳策略”其中一种或两种，把图上的“省略号”换成奶奶的想法！【课件修改：在奶奶头顶加一块云，云里画三条横线。告诉学生写两到三行就可以了。】2.生动笔写3分钟左右。师巡查，寻找两个写得较好的投影展示。同学们，看看他用的是哪一招？（指向板书）【点评：第一生读师边画边
8、读，这是什么策略？；第二生读这一句请一位同学来评，看他能不能得到两颗星。师问：他用了什么策略？哪里可以看出来？他也能获得两颗星。用一种一颗星，用两种两颗星】小结：哎呀，这心跳玩着玩着，把奶奶也演活了。 三、练笔点评（训练点：让学生写整幅图，并注意写心理活动。）（12分钟）1. 出示四幅图：孩子们，这是一个好玩的故事，要是有四位同学能合作把它写出来该多好啊？请看大屏幕要求：（增加一页ppt）任务要求：1、四人小组分工，每人选择一幅图写一段话。 2、尽可能用上新学的心跳策略哦！ 3、写好的四人合起来读一读，必然是一个好玩的故事。2. 同学们，这堂课咱们就玩心理，咱们看看这四位同学的作品如何？（看看
9、，最善于学习的同学在哪里？提醒他们坐好看屏幕） 师评：先请第一幅图的作者读读他的作品。（老师画出心理活动部分，问：同学们看，这里是什么描写？真好，他玩的就是心理，老师给他2颗星。）请好朋友评：再请第二幅图的作者展示作品。 这回你来请你的好朋友来评评，看能不能得2颗星（指向板书的2颗星）全班投票：看来我们班人才济济啊，这一次我们全班来做评委，看看他能得几颗星？（同意给他两颗星的举手）高票数通过！继续全班投票！高手啊！老师特别欣赏你这个词，再给你加一颗星吧。掌声送给四位同学。注意：遇到不好的，更好！大家觉得在哪个位置添加心理活动呢？谁来帮他加一加？ 四、指导取题目。（3分钟）看，把四位同学的文字串起来，就形成了这一篇有意思的故事了。咱们马上给这个故事起个好玩的题目吧。生：我的题目是小鸟变形记。师：你抓住了故事关键的情节命题的。生：我的题目是知错就改的四毛。师：你抓住了人物的品质命题。生：我的题目是瞒天过海。师：用成语命题大大吸引人的的眼球。生：四毛闯祸记。师：这个题目很有故事的味道。 五、课堂小结：同学们，这堂课我们学习了的心跳策略（用红色粉笔在心跳二字上画个爱心）试着写一写这个单元作文吧。瞧，我手写我心，抓住了心理描写，就能把故事写活了，下课！板书： 心理活动（黄色） 独白 猜想
