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1、真理诞生于一百个问号之后教学设计说明真理诞生于一百个问号之后是六年级下册第五单元“科学精神”中的一篇精读课文，属于议论文。小学课本里的议论文在这篇课文之前还有一篇是毛泽东主席的为人民服务，但为人民服务是议论文中作为政论和演讲文体的代表，阅读起来要难得多。而这篇课文属于标准的议论文，在教学时我把这一课提前，为学生初学议论文降低难度，激发学生的阅读兴趣。结合课文，我把教学的重难点放在两个方面：一是能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，让学生了解科学家发现真理的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟见微知著，独立思考，不断探索的科学精神。二是了解议论文的形式，学习议
2、论文用具体典型事例说明观点的方法。学习时，主要通过四个环节来突破重难点：一是找出观点，理解观点；二是学习事例，体会涵义；三是探究结论，揭示含义；四是点明写法，随文练笔。引导学生抓住重点语句，在品读中领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，体会和感悟见微知著、善于发问、不断探索、独立思考、锲而不舍的科学精神，突破了教学难点。在学习过程中主要采取小组合作学习的方式，对课文深入地探究、总结，是对学生思维能力的有效培养。抓住文中的关键词语，感悟人物的精神品质及作者用词的准确性。语文的外延是生活。通过文本与实际生活的联系让学生明白发现真理的易与难，树立正确的科学观，激发学生对发现真理的兴趣，增强发现真理的信心和勇气。
