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1、教学要求1.通过学习本课,了解课文内容,认识五根手指各不相同的特点,体会手指带给我们的启示,感悟任何事物都各有所长、各有所短的深刻哲理。2.学习本课生字、新词,学习作者的写作手法及风趣幽默的语言特点。结合文章内容,理解重要语句的含义,进一步感悟文章蕴含的深刻哲理。3.有感情地朗读课文,学习排比、拟人句式的应用。锻炼自主学习、合作探究、理解感悟的综合能力,提高阅读水平与欣赏水平。重点难点1.有感情地朗读课文,理解课文内容,感受作者的思想感情。2.结合上下文的内容,分析文中重点句子的含义。学习作者的表达方法,提高分析问题和解决问题的能力。3.认识手指的不同特点,感悟文章蕴含的深刻哲理。教学课时一课
2、时 一激发兴趣,导入新课1.板书:手指丰子恺在我们的生活中,许多看似很不平凡的人和事,都能给我们以耐人寻味的启示。比如我们每个人的五根手指,是我们时时看到、常常用到的,却也可以给我们深刻的人生启迪。同学们,请把你们的手伸开,谁来说一说,哪根最好看,哪根最有用?(同学们的说法各有不同,课堂气氛马上进入了活跃的状态。)今天,我们来学习课文手指,看看作者丰子恺先生在本文中写了什么有意思的内容。2.作者简介。(播放录音)丰子恺:原名丰润,浙江人。现代作家、漫画家。主要作品有散文集缘缘堂随笔缘缘堂再笔等多种,另有学术论著和翻译作品多部,对我国的文学艺术教育做出了巨大贡献。丰子恺最负盛名的是他的散文作品,
3、他选取自己熟悉的生活题材,把自己的感受,用最质朴的文字坦率地表达出来。在朴素到接近白描的文字中,倾注着作者真挚而又深沉的情感,很容易打动读者的心灵而引起共鸣。二教学设计1.播放本课录音。让学生随录音浏览课文,把生字、新词标上记号,借助工具书自主清除阅读障碍。再由老师出示词语卡片,明确词语的意思。(1)堂皇:形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。(2)附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。(3)窈窕:形容(仪态等)美好。(4)养尊处优:指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。2.初读课文,感知内容。(1)让学生
4、边读边思考:课文主要写了什么内容?学生甲:本文用风趣幽默的语言分别描述了五根手指各自的特点,阐明了“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。老师小结:这是丰子恺先生的一篇散文。文章开门见山地指出五根手指各有所长,各有所短;之后具体描写了五根手指不同的姿态与性格,风趣幽默;最后阐明团结就是力量的道理。(2)老师列出各手指名称,让学生根据课文内容,回答各手指的优缺点。A.大拇指短处:姿态不美,身体矮胖,头大而肥,构造简单。长处:最肯吃苦。B.食指短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏
5、。C.中指短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力。长处:地位最优,相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。D.无名指和小指短处:能力薄弱,是其他手指的附庸。长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。3.再读课文,理清脉络。学生根据课文内容独立思考,练习给课文分段,总结段落大意,指名回答,老师明确,帮助学生理清文章的脉络。全文共有6个自然段,可分为三段。第一段(第1自然段):总写一只手上的五根手指。第二段(第25自然段):具体地写五根手指各自的特点及作用。第三段(第6自然段):阐明团结就是力量的道理。4.细读课文,品句明理。让学生分小组讨论,具体分析重点句,回答相关问题,进
6、一步体会作者的写作方法,感悟文章蕴含的人生哲理。(1)“拿笔的时候他消受的机会最多。”学生甲:这句话运用排比的句式,写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。(2)“他永远不受外物冲撞显示着养尊处优。”学生乙:作者运用了拟人的修辞手法,寥寥几笔就将中指特有的“曲线优美”的姿态及“养尊处优”的性格勾勒出来,体现出中指美的姿态和高傲的性格特点。(3)“舞蹈演员的手指最优美的两瓣。”学生丙:作者运用设问,强调舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。(4)“手指的全体,同人群的全体一样那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”学生
7、丁:这是告诉我们五根手指只要团结起来,那就能各自发挥自己的作用,取长补短,就不再有强弱、美丑之分了。老师小结:这句话是文章表达的主旨。作者以手指的全体来比喻人的全体,阐明了“团结就是力量”和“团结起来力量大”的道理。板书:团结就是力量5.赏析全文。本文第1自然段开门见山地写每个人手上的五根手指各有所长,各有所短,这是本文的中心句。之后作者以风趣幽默的语言,运用多种表达方法,描述出五根手指各自栩栩如生的姿态与性格。最后一段阐明道理,即“团结就是力量”,使得文章结构严谨,主题鲜明,首尾呼应,让人读后深受启发。同学们,生活中还有许多我们司空见惯的事物,我们要学会仔细地观察生活并勤于思考,让这些普普通
8、通的事物带给我们更多耐人寻味的启示吧。 课后反思1.初读课文,了解大意后,学生能很容易把握五根手指的特点,教师应把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第1自然段和最后一个自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格,各有所长,各有所短;领会作者的写作意图:“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”2.要抓住最能反映五根手指特点的句段,进行重点体会。如描写“大拇指在五指中,形状实在算不上美”一段话,先指导学生理解大拇指的形状(姿态)特点不美。接着,让学生认真读课文,找出五根手指的优缺点并制成表格。再引导体会写法,画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子,体会作者运用什么表达方法进行描写,重点体会排比句式的表达作用。3.课后教师可以布置小练笔,结合自己的生活实际,写一写自己眼中的五根手指,要求写出自己的独特见解。手指姿态不同性格各异团结就是力量1.根据课文内容填空。(1)手指是现代作家丰子恺先生写的一篇散文。(2)一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。(3)五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。2.趣味题。搜集几句有关“团结起来力量大”的谚语。3.结合生活中平凡的小事,让学生自己命题练笔。
