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1、教材分析 这是一篇阅读课文整篇文章写得平实简约在阅读理解上难度不大。但全文叙事波澜起伏充满悬念紧紧扣住读者的心弦随着顶碗少年的失败和成功读者的心也为之起伏。另外作者还通过对观众、一位姑娘和白发老者的细腻描写来衬托出当时紧张的气氛。让学生通过有感情的朗读沉入文本创设情境之中从而体会到顶碗少年那种不怕失败勇于拼搏的精神。同时也掌握侧面描写和正面描写相结合的这种写作方法。 三维目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文积累语言。 2、弄清课文内容了解课文的表达顺序懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3、学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法透过对人物动作、神态的描写体会人物的内心活动感知作者表达情感的方
2、式。 教学重点 弄清课文内容透过人物动作、神态的描写体会人物的内心活动感知作者表达情感的方式。 教学难点 体会文章蕴含的哲理。课时安排一课时 教学过程 一激趣导入 1.小实验 每人拿出一枚硬币在课桌上把它立起来有的可能立了很多次都很难成功老师及时鼓励学生沉住气坚持就是胜利最后学生均取得了成功。通过这个实验学生获得的启示导入新课出示课题。教师板书顶碗少年 2.观看课文中的视频片断杂技表演。 学生观看后说说自己的感受。这是一场惊心动魄的表演 二自读课文初步感知。 要求1.自读课文借助工具书正解“座无虚席、惊羡、惊心动魄、陶醉”等词语的意思。2、在文中划出哪些体现了“惊心动魄”？三、再读课文，深化理
3、解。四、合作探究这位少年的表演是否成功呢 学生可能有两种观点教师适时指导学生进行即兴辩论。要求应用课文中的论点论据进行阐述 教师要在学生充分交流、辩论的基础上适时引导 从表演的过程来看顶碗少年的表演出现了两次失误没有一次成功的确并不精彩 从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败面对两次失败勇于拼搏的精神来看他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神他的第三次表演才取得了成功。 如果顶碗少年第一次表演就获得了成功观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕
4、失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众都可能“常常会想起这位顶碗少年想起他那一夜的演出”因为他们从中“得到了启示悟出了一些人生的哲理面对困难和失败只有坚持下去才有可能获得成功。” 思考并填空这位少年最后的成功与 、 、 是分不开的 五拓展延伸培养能力 1.少年成功后接受采访时会说什么 组织、指导学生进行模仿表演 2、说说自己从文末的省略号中读出了什么 3如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功你觉得他该怎么办是放弃了不再表演还是继续表演第四次如果你就是顶碗少年你会怎么做六、总结全文 教师总结课文描写了顶碗少年三次表演的过程紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。让我们体会到人总会遇到困难、挫折的要鼓起勇气面对困难勇敢拼搏不轻言放弃最终会成功的。这也就是失败乃成功之母 板书设计 顶碗少年 失误努力 失误努力 =成功 失败乃成功之母
