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1、义务教育课程标准实验教科书六年级下册任教学科：语文执教者：许贺麟鲁滨孙漂流记梗概 精彩片段学习目标1培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2了解鲁滨孙漂流记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重点难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。一、导入。1有一本书，得到高度评价。卢梭:“每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它 。”
2、 一问世即风靡全球又历久不衰。至今已出了几百版，几乎译成了世界上所有各种文字。这本书就是【板书：鲁滨孙漂流记梗概 精彩片段】2读课题有否发现？并非读整本书，而是读梗概和片段，“鲁”在题目充当书名所以加上书名号。缩写、 典缩写把文学作品改写，使篇幅减少，书缩写不改文中心，把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。长文章压缩成缩写，整本书内容压缩成概括好处：更快了解文尽量多的内容。3一生简介笛福PPT英国文学大师笛福大笔如椽chun，笔下鲁滨孙挑战怎样的命运？二、整体感知。1读PPT见导读。阅读整部作品的梗概，梗概指大略的内容。了解大意，说说从中知道了些什么？2. 从梗概说
3、小说主要内容。【PPT大图】鲁滨孙在航海时遇大风，被浪冲到荒岛，战胜种种困难。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。28年后，平叛救船长，乘坐英国船回国。*来龙去脉何如？经过愿闻其详？谁能更完整地说说？【PPT小图】3重中之重是什么？重点部分是什么?【克服困难】4. 再次快速默读梗概，鲁遇到哪些困难，怎样克服？边读边做记号。5. 汇报 困难 攻克食 饿 打猎、捕鱼、畜羊、种麦 住 日晒雨淋 搭篷定居其他 寂寞 二猫一狗 刻柱记日 笔墨记事 恐惧 【教化“Friday”】狡兔三窟 失望 理智知足安命聊以自慰三激发阅读全书的兴趣。1在碎片化、快餐化充斥眼球的时代，我们真的应该沉下心阅读经典。见梗概，或者
4、有语焉不详，或欲说还休，你最想从原著中了解哪方面的内容？2对作品略知一二。进而激发兴趣细细读“精彩片段”。无巧不成书趁热打铁四、阅读精彩片段。1精彩片段大致在小说哪个部分？你的理由是什么？2再小声读：你认为 什么地方最能体现“鲁滨孙”精神？在你印象深刻的地方做批注，然后在小组内交流。*至理名言：犹药也，善读之可以医愚。“经验教训”前车之鉴。前事不忘后事之师。瑕瑜互见。小说里的真知灼见可成为座右铭。由“消极”“积极”、“不幸”“幸”、“好处”“坏处”引入表格对比。*坏处好处对比表格：【分男女生读】心理调节，心病终须心药医，解铃还须系铃人。评多角度、正反看待问题。祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。联
5、系上文的总起“知足安命”。戈尔丁：“最伟大的见解是最朴实的。”肖洛霍夫：“人是为了自己的希望才活着的。”84页：当 时（鸟啄食庄稼、没有足够的墨水、猫狗无法与“我”对话、黑夜里伸手不见五指、没有太阳帽、得疟疾），我把幸与不幸，好处与坏处公正地排列出来：坏处 好处 【师评价：给予分享、结绳记事、自问自答设问、熬过黑暗迎来光明、补钙、久病成医】用心理和动作刻画人物、对比写法，对我们有深远的借鉴意义。横看成岭侧成峰。*细节描写：83页打桩的动作细腻描写。“吃力”动词，可见生于忧患。“差不多一整年”坚持勤劳。联系上文80页“希望瞧见过往的船只，以便请求救援” ，求生欲。【动作】*圣经人的精神支柱，强烈
6、的生存欲望*人物品质：借助心理描写可见一斑，攻坚克难，乐观向上。3小结：总而言之，“鲁滨孙”精神勇敢乐观坚持机智勤劳；淡化生死，超然物外，不以物喜不以己悲，强调精神的传承。五、名言升华主题。（学生齐读）一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险,勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。 温家宝作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。摘自英国皇家特种部队教程生存手册前言六、总结：社会竞争日益激烈，我们用永不言败，冲刺不改，乐观积极，与铮铮铁骨的鲁滨孙共同渡过，共同进退。中国哲学家冯友兰先生曾说，中国文化是山，西方文化是水，西方那些最优秀的作品展现了远比宇宙更为广阔、更为深
7、邃、更为神秘的心灵世界，是另一种美，另一种境界，我们有必要去了解并从中汲取养分。七、布置作业：阅读原著鲁滨孙漂流记，以及更多的外国文学作品：大仲马三个火枪手；海明威老人与海；狄更斯大卫.科波菲尔。板书： 鲁滨孙漂流记梗概 精彩片段克服 勤劳 智勇 人物 动作心理困难 乐观向上 对比反思：此设计和实施目标非常明确。主观上引导学生用以往的学习方法和经验来概括主要内容，时间推移的顺序和要素法都可以提高学生的概括能力，方法不是唯一，达到思维训练的目标就行。突出文体特点是梗概，一本书的主要内容是“梗概”，学生口头汇报的“梗概讲了什么”属于梗概的主要内容。以学定教，脱离教案值得推崇。文体特点之一“日记体”可以拍下原著的日记作证，一句带过即可。浏览精读部分对比好处和坏处，辩证思维得到很好的发展，根据原著作读写拓展，得到何主任的肯定。细节：价值观的引导，点拨引证，引导价值观、道德观，动物和人可以共生共存，对不当言行可以彰显批判精神。
