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1、鲁滨逊漂流记教学设计 韩育贤学习目标：1培养学生一定的自主阅读能力。包括快速阅读课文、感知课文主要信息、把握主要内容的能力。2知道鲁滨逊漂流记小说的梗概，品读作品的精彩片段，激发学生阅读原著的兴趣。3通过讨论交流方式，学会理解鲁滨逊在荒岛遇到的困境，分析鲁滨逊如何一一解决问题，体会鲁滨逊战胜困难顽强生存的积极生活态度，并且学会一定的求生技能。4通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重点难点：在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，能初步把握人物形象，学习鲁滨逊积极向上的精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排： 1课时教学准备：电影视频截取部分、课文插图，复印文字片
2、段。教学过程： 一、导入新课1、同学们：如果你置身荒岛，你将遇到哪些困难，怎样解决？（学生自由发表见解，如，住山洞，吃野果、种地填肚子，养动物解闷，克服恐惧等等。）接着询问大家：从前有个英国人就遇到这样的问题，你们知道他是怎么应对的吗？板书课题： 鲁滨逊漂流记 2简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔?笛福之笔（板书笛福），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有
3、作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 二、阅读梗概，了解主要内容1下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。2交流这部小说的大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。） 三、初步分析小说1再次默读梗概，让学生找出鲁滨逊在荒岛上遇到的困难，并说说他解决问题的办法。（1）住宿在山坡上用木头和船帆搭了
4、一个简易的帐蓬。（2）食物打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）恐惧、危险防御。（4）孤独救助“星期五”。2鲁滨逊竟然可以在远离人类文明的荒岛上生存足足28年，他创造了生存的奇迹。你从他身上受到了哪些启发？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。） 四、品读精彩片段、语句1、发下准备好（复印）精彩片段，重点分析“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情”（PPT）的哲理、启示。1）(出示PPT)首先通过多种方式的朗读，感受鲁滨逊顽强的精神。（齐读、分男女读、分小组读、分师生读好等）2） 然后分析：（用课文中的语句回答）、鲁滨逊把每天的经历都记了下来，一个濒临绝
5、境的人能这样做的原因是什么？只不过是减轻一点心中的苦闷罢了 、仔细阅读以上文段，找出主人公心理变化的语句。“逐渐控制我的失望心情”“对自己的处境稍稍有了好感”、他在最不幸中得到的经验教训是什么？我们也可以从而找到聊以自慰的事情 、鲁滨逊在这种最不幸的处下是如何安慰自己的？把自己的幸与不幸，好处与坏处加以比较小结：鲁滨逊面对困境好坏处分析启示：人生不可能一帆风顺，即使身陷绝境，只要心不死，就一切都还有希望。2、鼓励学生提出疑问（具体问题具体分析）、采用第一人称手法与有什么作用？小说原著采用了第一人称的叙事方式，所记叙和描写的一切事情和情境都是主人公鲁滨逊亲眼所见、亲耳所闻、内心所思。这样，主人公
6、的历险故事使读者觉得既真实可信又新奇。让读者身临其境，融入作品，仿佛自己就是历险的鲁滨逊。、他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？通过事物指示，动作，眼神交流等等方式，鼓励大家读原著解疑 五、总结鲁滨逊精神鲁滨逊敢于挑战自然、不向命运低头，永不放弃。他遇到困境总是适时调整心态，努力解决问题，热爱生活、积极向上。 六、升华主题，解决问题，培养互助精神给每个同学发一张小纸条，以不记名的形式写下自己现在遇到的最大困惑。让同学收集到事先准备好的纸箱子，然后班主任任意抽取5、6张纸条，大家一起帮助烦恼的同学解决问题。 七、拓展延伸1、即使是身陷困境也依然积极求生，鲁滨逊是我们心中的英雄。请同学们课后找到原著读一读，并且做读书笔记。可以摘录有意思的句子，也可以记录自己阅读时的独特体会。2、当今的孩子都是“小皇帝、小公主”的一代，缺乏求生技能。带学生考察附近公园状况，并且与之分析公园情形。讨论如何解决外出一天可能遇到的问题。如果可行，组织一次只带几个锅的外出活动。 板书设计：鲁滨逊漂流记 笛福 面临困难 解决方式 住宿 在山坡上用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬食物 打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食恐惧、危险 防御孤独 救助“星期五”
