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1、跨越百年的美丽第2课时 教学设计孟兴国 邢台县城计头乡中心学校教学目标：1、有感情的朗读课文，体会居里夫人的“美丽”之处。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、激发学生对人生意义的思考。教学重难点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。教学准备：课件教学过程：一、发现“美丽”（一）要求： 1、独立默读课文，用 在文中画出自己认为能表现“美丽”的语句或段落。 2、将自己画出的语句或段落，有感情的读出来，再想一想自己为什么觉得“美丽”。 （二）方法提示： 边读边勾画、边批注。 二、感受“美丽”1、玛丽居里穿着一
2、袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。思考：玛丽居里怎样的经历，给了她这样的“气质”呢？去文中看看吧。2、它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。思考：为什么说是“极”美丽？三、理解“美丽”1、在工作卓有成效的同时，镭射线也无声的侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。思考：你现在觉得玛丽居里还美丽吗？有没有一种美丽可以长久存在？ 2、她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。思考：“定格”一词换成“留在”好不好？为什么？ 3、居里夫人的美名，从她发现镭的那一刻起就流传于世，迄今已经百年。思考：居里夫人的什么“美名”流传百年？四、话题讨论1、居里夫人为了发现那0.1克的镭，失去了美貌、失去了健康，失去了丈夫，贡献了自己的一生，你认为值得吗？2、玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。思考：她发现了怎样的人生意义？五、推荐阅读1、居里夫人传 【法】居臣 2、钢铁是怎样炼成的【俄】奥斯特洛夫斯基
