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1、美国 大卫 欧文,21 我最好的老师,1、读懂课文描写的故事，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 2、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。,学习目标：,第一次挑战：,问题：课文主要讲了一件什么事？,自探提示： 1、快速默读课文，用简洁的语言概括出课文的主要内容。 2、和同桌说一说课文的主要内容。,问题：作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师” ？,第二次挑战：,自探提示： 1、快速阅读课文，找出相关语句用“”画出来，作简单的批注。 2、在小组内交流学习成果。,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,（1）一
2、次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,课文的写作方法是什么？,教你一招：,1、通过一个具体的事例，来说明一个道理。（一事一道理） 2、通过一个具体的事例，来反映一个人的品格特点。,你有自己喜欢的老师吗？ 运用本课学习的写作方法来介绍一位你认为最好的老师。,老师，辛苦了！,是谁 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您，老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 老师，辛苦了！,
