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1、狼牙山五壮士教学反思黄陵县桥山小学 马晓云这篇课文的教学重点是在理解壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和词句上，在语言文字训练中，培养学生的诵读语感是非常重要的。因为语感是学生理解语言文字的最基本的通道，是学生的认识逐步通向作者心灵的桥梁。教学了狼牙山五壮士这篇课文后，在培养学生的语感方面我深有体会。下面就说说在这课的教学中，我是如何培养学生的语感的。一、凭借教师示范读 小学生由于生活阅历太浅，往往对作品中所包含的情感感受太少，自己无法表达这些情感。为此我进行了范读，范读时我充满感情给学生以启发和感染。这样通过我生动形象、栩栩如生的范读，学生的情感才会自然而然地和作品、教师的情感产生共鸣，才会在不知
2、不觉中学会朗读。这样训练，不仅引导学生体会文章的思想感情，而且引导学生学会表达情感；不仅引导学生模仿读，而且培养学生创造读。因此，在对学生进行朗读训练中，教师的示范朗读非常重要。如在引导学生通过语言文字体会到五壮士的英勇顽强的精神后，但就是读时体现不出来五壮士的这种精神，这时教师的范读就显得极为重要。通过教师的范读，学生知道了应该怎样读才能体现出来这种精神。这无形中就节省了很多的时间，同时，也培养了学生的语感，学生在今后遇到类似的语言文字就知道怎么读了。二、指导学生抓重点词语读 教学中通过让学生抓住句中的关键词语进行理解，然后在理解的基础上指导学生朗读，从而让学生加深对语言文字的敏感程度，使教
3、学达到应有的效果。因此，在指导学生读书时，指导学生抓住重点词朗读也是培养学生语感的好方法。如在引导学生理解完班长领战士们走上绝路这一部分时，怎样让学生读出班长的果断和坚定是非常重要的。因此，我首先让学生抓住这部分中的重点词语去谈自己的体会，然后再进行朗读，学生很快地就找到了感觉，读出了班长的斩钉截铁、坚决果断。如果经常进行这样的训练，学生的语感在自然而然当中，也就训练出来了。三、反复回环的诵读，是激发情感的燃情点。为了让学生更多地体会文章所包含的情感，体会五壮士的悲壮与豪迈，我进行了回环诵读，要求学生在不断地激发情感中，一次又一次地诵读，并采用多种诵读方法，加强对文字的体会，对情感的感悟。并在恰当的时候，教师加入情感的渲染，促使学生在不断地深化中，点燃情感的燃点，达到感悟的目的。 在教学中，凭借教师的示范朗读和在指导学生朗读时，抓住句中重点词语去训练学生的朗读，都可以增强学生的语感。当然，训练学生朗读，增强学生语感的方法还有很多，这还需要在今后的教学中不断探索。
