《语文人教版五年级上册《开国大典》第二学时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册《开国大典》第二学时教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、开国大典第二课时教学设计随州市曾都区东关学校 夏敬彪一、教学课题 开国大典是人教版小学语文第九册最后一单元的一篇精读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了长征开国大典青山处处埋忠骨毛主席在花山。其中，开国大典记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置大会盛况（“宣布成立升国旗宣读公告）阅兵仪式群众游行”为写作思路，以大会盛况（“宣布成立升国旗宣读公告）为写作重点，通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽
2、东的领袖风采。表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。 教学目标：1知识目标：认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。2能力目标：有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段，学习场面描写的方法。3情感目标：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。教学重点难点：教学难点：抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。教学重点：学习场面描写。教具准备： 多媒体课件、视频、生字卡片 教学之前在百度搜索开国
3、大典的相关教学资料，找了很多教案和材料做参考，了解到教学的难点和重点，确定教学形式和方法，然后根据课堂教学需要，根据百度搜索到的课堂录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文，用百度在网上搜索开国大典的视频，播放给学生观看，给学生视觉上、听觉上的直接感受，让学生对开国大典产生切身体验，还下载了几个PPT课件重新设计制作成适合的课件，使之更为适合课堂使用。三、教学方法 1、直观教学法。运用多媒体、课件创设情境，拉进学生与课文的距离，帮助学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。朗读体会法。通过多种形式的朗读，理解课文内容，帮助学生感悟感受毛泽东的伟人风采。本课的设计，充分地尊重和信任学生，让学生
4、在读课文时即捕捉主要内容，了解叙述顺序，这样有助于培养学生的概括能力。比赛机制的引用，使学生学习积极性得到提高。教学过程：（一）导入：回顾课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？ （二）重点研读，感受“大典”。1默读课文510自然段，看看你从中感受到什么。2交流感受。3教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？4根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。语段一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛
5、主席的热爱之情。语段二： 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” （2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。（3）指导感情朗读，背诵。语段三：毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 （1） 引导学生抓住“
6、一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。（4）感情朗读。（三）小组合作学习：交流“阅兵式”、1快速默读11-13自然段这一部分，思考并填空内容：阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是_朱德_和_聂荣臻_。受检阅的部队开头是_海军_两个排，接着_步兵_、_炮兵_、_骑兵师_。当_战车_部队经过时，人民空军的飞机也一队队排成_人字形_，飞过天空。2观看相关录像资料。3.看完了录像，我相信人民解放军那威武的英姿和人民群众激动喜悦的情绪已深深印在 我们的脑海中，下面，请组成四人合作小组讨论：读读
7、下列语句，评评那些词语写得好，为什么？派代表发言：（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以 坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了
8、，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。）（四）、学习第四部分：群众游行1、请同学齐读14、15自然段，划，描写群众动作和描写毛主席动作的句子，说说这样描写的作用？（这是写毛主席面对人民群众高呼：毛主席万岁的回应，一方面说明毛主席对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号直接表现了毛泽东的伟大形象。）分析句子：两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明充满了整个北京城。两个流字可不可以换，为什么说光明充满了整个北京城。（流字写出了一种动态的景象。光明充满了整个北京城，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。） （五）.学以致用：写一段有关校运会的场面描写，注意写出运动会中整个场面的情况与氛围，还要突出人物的神情动作。 附板书： 开国大典 场面 表现 心情 大典前 入场 直奔 期盼 典礼 鼓掌 一齐 激动 大典中 阅兵 抛、欢呼 自豪 游行 高呼 兴奋大典后 离场 流 幸福
