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鲸的教学反思王锋利鲸这篇说明文为读者展现了一幅幅关于鲸这种动物的生动画面，文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。第一课时教学中，教师发现学生对理清课文脉络环节做得不错，掌握得很快。对于这方面的知识，在以往的学习中那是一个学生难以攻克的环节，但由于鲸这篇文章结构非常清晰，学生很快就完成了这一环节的学习。另外，通过理清课文脉络方法的学习，他们的成就感在一定程度上缓解了他们怕给文章分段并概括段意的畏难心理，为以后的进一步学习提供了心理准备。鲸这篇说明文是以前学习说明性文章的延伸与发展，因学生对说明文有一定的了解，所以在学习说明方法和运用说明方法时不像预想中的困难，因为这一环节用时不像预想中那么多，所以课堂教学时间相对充裕，不会太仓促。本文虽是说明文，但语言简练准确、平实又不乏生动形象，通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美，同时可以把语言文字化作鲜明的视觉形象展现在学生面前，唤起学生的想象，激发学生情感中真、善、美的因素，让学生与作者与文章产生共鸣。但在这一课时教学中，读的时间不够，注重了理解却忽视了读，未能引导学生通过读获得自己最独特、最真实的感受，并在此基础上来体验和理解。这是本课时教学做得不够的地方。
