《语文人教版五年级上册青山处处埋忠骨.青山处处埋忠骨第1课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册青山处处埋忠骨.青山处处埋忠骨第1课时（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、定边镇学区学校共同发展体五年级语文上册导学案课题27.青山处处埋忠骨所属单元第八单元本课教学总共2课时,第1课时主备人李秀琪参加人审核学校审核人分享学校分享人学习目标：1、 认识生字、理解新词。(重点) 2、初读课文，用简要的语言概括课文讲了一件什么事。（难点）学习策略：1、 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出不认识、不理解的字词，尝试用自己喜欢的方式解决（联系上下文或查工具书等）； 2、归纳主要内容的方法：a、抓住课题联系课文归纳；b、把课文各部分意思连起来归纳。教 学 流 程教学调整温故知新 1、师生交流课前收集到的有关的相关资料。 2、揭题。学生试结合课前预习说说“忠骨”的意思及课题的
2、出处。 （教师适时引导补充） （设计意图：通过让学生对本课知识背景的搜集和介绍，为更好地体会文中人物的思想感情埋下伏笔）导学释疑 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1、认识生字、理解新词。 2、初读课文，用简要的语言概括课文讲了一件什么事。 学习策略：1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出不认识、不理解的字词，尝试用自己喜欢的方式解决（联系上下文或查工具书等）；2、归纳主要内容的方法：a、抓住课题联系课文归纳；b、把课文各部分意思连起来归纳。主问题： 1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，边读边画出不认识、不理解的字词，尝试用自己喜欢的方式解决（联系上下文或查工具书等）。
3、2、初读课文，用简要的语言概括课文讲了一件什么事。 (设计意图:深入学习字词，扫清障碍，同时引导学生初读课文，理清文章脉络，为细读课文做好准备。) 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来) (设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流班内展示，交流学习成果，各组出示解决不了的字词，共同解决。(大胆展示,积极补充鼓励组内较差的学生积
4、极发言) (设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导。) 巩固提升 找出自己感受较深的语句再读一读。(设计意图:在品读中初步体会毛主席痛失爱子后的内心世界，为深入学习课文做铺垫)检测反馈一、活学活用（用上课文中的词语）。 1、他_，好像思考着一个难题。 2、我_地说：“宿鸭湖的风光真美！” 3、蚊子_，我浑身都是大小的疙瘩。 4、他把我送他的礼物_地退了回来。 5、遇到伤心事，要学会_。二、回忆课文内容填空。 1、青山处处埋忠骨主要是讲毛泽东的爱子_在_的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后_的心情和_ 的抉择过程，表现了毛泽东常人的感情，超人的胸怀。 2、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这是清代诗人_的_中的诗句。这两句诗的意思是： _。在这篇课文中，“忠骨”指的是 _。(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体）拓展延伸： 语文实践：课外阅读有关毛泽东的书籍，同学之间相互介绍阅读的收获，或进行读书方法的交流。(设计意图：推荐其阅读关于毛主席的文章，鼓励学生从不同角度去了解、感受毛主席的博大胸怀。） 知识提纲：(板书)27青山处处埋忠骨无比悲痛常人的情感 无私的襟怀 葬于朝鲜教后反思学后梳理：
