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1、 读后感写法教学设计教学内容：复习读后感的写法教学目标：1、熟练掌握读后感的写法2、能比较熟练地写读后感教学重点：熟练掌握读后感的写法教学难点：能写出具有真情实感的读后感。教学方法：启发式引导法课前准备：课件教学过程一、激趣引入 1、老师听说你们很爱读书，也很会读书，今天特地给大家带来了一篇文章，请大家浏览一遍。 2、你们在哪里见过这篇文章，当时习作有针对这篇文章提出什么要求吗？ 3、什么叫读后感？写读后感的作用？二、读说议结合，复习读后感的写法。 1、结合刚才读的这篇文章说说读后感的题目可以怎么写？ （读 有感； 读后感；正、副标题 如：愤怒与惋惜 读圆明园的毁灭有感；伟大的父爱读地震中的父
2、与子有感） 2、依次读老师带来的4篇读后感，学生逐一评议，教师适时板书由学生口中说出的写读后感宜忌事项。 （第一篇：读多感少；第二篇：读感脱节；第三篇：读为基础，感为重点，抓住感点，结合与原文相同事例谈体会；第四篇：读为基础，感为重点，抓不同的感点，举与原文相反的例子谈感受。） 3、学生根据以往积累的知识，再结合上面第三和第四篇优秀读后感，小组交流，口述读后感的一般写作模式。 4、教师在学生回答的基础上，归纳读后感的一般写法。四、课堂总结 这节课，我们通过评议几篇典型的读后感，进一步明确了写读后感要注意以读为基础，感为重点的方法，还记住了写读后感的一般模式。五、作业布置任选一篇使你感动，受到教育、启迪的文章，写一篇读后感。题目自拟，语句通顺，叙述有条理，并有真情实感，400字以上。板书设计： 写读后感 忌 宜 只读无感 读多感少 读简感多 抓住不同感点 有感无读 读感脱节 联系实际 举相同或相反事例谈感受
