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2、定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际和习作。 窃读记中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再定下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。,如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心理体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出来采访记录。 人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看来那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。 辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的
3、经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。,口语交际,交流平台,“温故而知新。”学完一个单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有哪些新的收获和体会。如，喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？围绕本专题在课外又阅读了哪些文章、书籍？我们可以围绕某一方面交流收获、也可以从多方面畅谈体会。 通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？所有这次综合性的收获，我们都可以回顾、交流。,日积月累,一日无书，百事荒芜。 （陈 寿） 读书破万卷，下笔如有神。 （杜 甫） 书友药也，善读之可以医愚。 （刘 向） 黑发不如勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱 熹）,
