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1、狼牙山五壮士第二课时教学设计 咀头九年制学校 杜娟课时目标：1. 理解课文内容，重点学习写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作，神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神2. 引导学生从课文的叙述中领悟写人记事的表达方法，提高学生的表达能力。3. 有感情地朗读课文。背诵五位壮士英勇跳崖的部分。重难点：1.理解课文内容，重点学习写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作，神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神2.引导学生从课文的叙述中领悟写人记事的表达方法，提高学生的表达能力。教学过程：一复习旧知导入1. 回顾上节课的字词（开火车朗读字词）2. 让同学们说说课文是按什么顺序写的？
2、（教师板书：接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖二揭示课题，提出疑问1. 同学们，现在让我们把思绪再次拉回到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏，请齐读课题。2. 那么课题能不能改成“狼牙山五战士”？为什么？“壮”是什么意思？3. 同学们交流汇报，师简单总结。“壮”有好多种意思，如豪壮，悲壮等三细读感悟，紧扣“壮”字，感悟英雄气概 同学们都说的非常好，壮士门所做的每件事上都能体现这个“壮”字，现在老师一以第一个环节“接受任务”为例，找一下能体现“壮”的语句。 1.接受任务环节中，敌强我弱，力量悬殊，但壮士门任然接受了任务，这体现了他们的豪壮之气。 2.那么请同学们以同样的方式找剩下的环节中是怎样体现壮的？然后画出相应的句子，说说自己的感受。（以小组合作的方式进行） 3.交流汇报四以读促情 重点段落跳崖部分更能体现这一点，请同学们带着对五位壮士的敬佩之情，再读读，感受他们的壮举。（指名读，小组读，齐读各种方式进行）5 激发情感，以情促写 同学们读地真好，此时此刻你的内心很不平静，请你把要说的心里话或五位壮士在你心中留下的印象写下来！
