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1、 课时教学设计- 2017 5 23 日月年第周第三课 一朵小花 新课题目正确，流利，有感情的朗读课文并重点句型实际上运用。 知识与技能目标 教学目标运用引导法，讲解法，鼓励法等 几个方式来让学生理解课文内容 能力目标通过学习这篇课文，培养让学生遇到困难时要动脑筋解决问题的好习惯。 感情，态度和价值观目标能够流利感情的朗读课文。 重点理解课文内容并掌握重点句型，学会重点句型在实际上运用。 难点教学课件 教具引导法， 讲授法，鼓励法 教学方法 多媒体课 电教课 演示课 实验课 教学方式导入新课：你参加过什么比赛吗？ 紧不紧张？有谁鼓励过你？ 前提测评及导入新课教学过程：一，理解课文1.老师让学生
2、把课文默读一遍。2.老师让学生 讨论，理解课文大意。3.老师让学生提出几个问题来，学生理解课文内容。4.老师讲解一遍本课里面遇到的重点句型，老师的引导下让学生来造句， 句子中发现错按时改正。5. 老师引导学生主动参与教学过程并做巩固练习。 提问方式来理解课文内容。（1） “我”本来演什么角色？“我”是怎么准备的？我本来演公主的角色，每天晚饭后妈妈都耐心地陪我练习。（2）老师为什么换“我”演叙述者的角色？（3）妈妈为什么要带我去院子里散步？ ( )学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础认识）二， 句子学习1.尽管在家我把台词背得很熟， 可是登台一紧张，就什么都忘了
3、。（1）尽管他已经转学了，可是我们还经常联系。（2）尽管有一些困难，可是我们会一直坚持下去的。2.不是每个人都能做公主。（1）不是每一位种子都能发芽。三，小结1.根据课文内容选择正确的答案。（1）（2）老师为什么换“我”演叙述者的角色？（ ）a. “我”朗诵得好 b. “我” 老是忘词 c. “我”不适合演公主教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础认识） ( )学习这篇课文， 你学到了什么知识？ 达标测试题背诵课文，练习册有关内容 作业第三课 一朵小花（理解课文） 板书设计 课后反思茹柯耶.艾斯排尔 2016 3 - 5 - 备课人签字不合格合格良优 备课评价 (签字 ) : 年 月 日 教研组长批课意见
