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1、6梅花魂第二课时教学设计授课教师陶朝琼科目语文授课班级平地镇中心学校五年级一班课型精读课文第二课时新授课授课时间2016年6月28日组长审核时间签字教案类型“先学后教，当堂训练”研究课教案关注问题“先学后教，当堂训练”模式中精读课文第二课时教学教学内容人教版五年级语文（上）二单元第6课第二课时学习目标1、有感情朗读课文，理解外祖父为什么爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、感悟梅花所象征的高尚品格，并学习这种品格。学习重点懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。学习难点理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。资源准备制作多媒体课件学情分析学生通过第一课时的学习，了解了课文内容，知道了
2、课文写了关于外公生前的五件事及“魂”的含义。教材解读梅花魂这篇课文，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。整篇文章通过一个个小故事，为我们勾勒出了一位眷恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。赞美梅花是颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。学习过程教师活动学生活动设计意图时间预设课前组织：组织教学，关注全班每一个学生的准备状态。准备学习用具，端正坐姿，静待上课。进入学习状态 一、导入。同学们，通过第一课时的学习，我们知道课文写了有关外公的五件事，现在我们继续来学习
3、课文。一、学生倾听，齐读课题。倾听、齐读课题。激发学习课文的兴趣。1分钟二、出示本课学习目标。 1、师：这节课我们的学习目标是什么呢？请同学们看屏幕默读目标。（课件出示学习目标）2、目标明确的请举手，有信心完成的请放下。非常棒！二、明确学习目标。学生默读学习目标。师生树立目标意识，避免教与学的盲目性。1分钟过渡为了完成本课的学习目标，我们将进行两场比赛，还要比谁的坐姿最端正，谁能积极回答问题。 三、第一次“先学后教”。 师：请你回想一下：梅花魂的“魂”字是什么意思？梅花魂就是指( )。(一)出示第一次自学指导。请同学们默读课文并找出最能体现梅花精神、品格的自然段？（4分钟后检查）（二）学生自学
4、。（先学）（三）展示、交流。（后教）预设“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 师：说说你从这段话中体会到了什么？（四）指导朗读。 师：谁能用一句古诗来形容一下夸夸这“越是寒冷，越是风欺雪压，花开得越精神，越秀气”的梅花？让我们把梅花不畏严寒的精神读到句子中去：“这梅花，是
5、我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。”师：你从“她”字的运用中知道了什么？（五）欣赏梅花图后结合课文内容思考：课文赞美梅花，实际是赞美像梅花一样具有（ ）的人；你知道自古以来我们中华民族有哪些这样的人？预设 ：江姐、刘胡兰、秋瑾、黄继光、董存瑞、狼牙山五壮士、王二小师为学生补充具有民族精神的人的图片。让我们带着崇敬的心情再次有感情的朗读：“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎
6、样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 三、第一场比赛。学生回答问题（一）学生按要求默读、思考。（二）展示、交流。（三） 朗读、交流自己的感受。（四）学生回答后抽读、分男女生赛读。（五）学生补充回答、举例。观赏图片后感情朗读句子。指导学生明确学习的内容、方法、步骤、时间。让学生充分进行自主学习，发挥学生的主体地位。通过读一读、想一想、说一说感受句子含义、体会人性美。18分钟四、第二次“先学后教” 自学指导：课文中的五件事体现了外公怎样的感情？请找出相关语句谈体会。（3分钟后检查） （一）师检测。 （二）抽读、分男女生赛读。（教师注意指导朗读） （三）在我的中国心中感受无数华侨同胞思乡、爱国的心声
7、四、第二场比赛。（一）学生自学。（二）交流汇报、朗读相关思乡的诗句，体会诗句的含义；指导朗读爱梅及爱国的句子，体会句子中动作描写的作用。 （三）在我的中国心中感受无数华侨同胞思乡、爱国的心声。让学生充分自学。通过品读、交流体会外公的思想感情。 10分钟五、当堂训练。如果你是莺儿，你想对文中的外公说些什么?师：同学们说出了莺儿想对外公说的话，让我们在我的中国心中再次感受无数华侨同胞思乡、爱国的心声。学生围绕外公思乡、爱国、爱梅方面进行交流后再次聆听歌曲我的中国心。检查学生知识运用及迁移的情况。10分钟6、 课外作业（任选其一）。1、写一写自己相对外祖父（外公）说的话。2、写一篇读后感。板书设计： 6 梅花魂（借物喻人） 民族精神 爱国心 赤子情课后反思 本节课教学环节清晰、紧凑，教学连接语衔接自然，教学重点突出、难点分散。教学中抓住重点句段进行多种形式的朗读，让学生在品味语言中感受到了外公（外祖父）爱梅、思乡、爱国的情怀。学生通过朗读，结合图片和歌曲我的中国心，理解了梅花魂就是民族精神的象征，并在列举中充分知道了具有民族精神的人物，从而对学生进行品格教育。课堂给学生充分自学和展示的时间，体现了学生的主体和教师的主导作用。
