《语文人教版五年级上册“精彩极了”和”糟糕透了“》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册“精彩极了”和”糟糕透了“（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19、“精彩极了”和“糟糕透了”详案一、课前互动。5分钟师：经过一节课的学习，同学们一定有些疲惫了吧！下面让我们一起来轻松一下，跟随者视频唱唱跳跳，活动活动筋骨吧，全体同学起立（学生跟着老师一起唱歌跳舞）。师：（歌到中途时：同学们，从我们呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱和母爱的恩泽，有了父母之爱，我们才能健康成长，才能更加的勇敢和自信）。二、根据课题，谈话导入新课。（5分钟分钟）师：同学们，刚才那首歌好听吗？生：好听。师：那首歌的歌名叫做“爸爸妈妈的爱”，老师现在都还沉浸在歌中所讲述的父爱和母爱之中呢！今天，老师将带领同学们去学习美国作家巴德-舒尔伯格的一篇关于父爱和母爱的文章，（幻灯片2）请
2、同学们伸出手，跟老师一起写下课题（板书课题）。师：写这个“极”字的时候啊，一定要注意这个字右边的笔顺，先写撇，再写横折折撇，最后一笔写捺。写“糟糕”两个字的时候，可得要注意这两个字的间架结构，左边窄右边宽。好，课题写完了，谁可以读读课题。指名学生读课题。师：同学们，咱们来看题目，题目是一篇文章的眼睛，通过这眼睛，我们可以抓住文章的主要内容，仔细来观察，看看你有什么发现？生自由回答。例如：题目里有双引号。为什么有双引号呢？（因为这两句话都是引用别人说的话） 这两句话意思相反，都是截然不同的，极端的，一句是表扬的，一句是批评的。师：这两句话是母亲和父亲说的，那是他们对什么而产生的评价呢？生：是对巴
3、迪所写的第一首诗的评价。师：哪一句是母亲的评价？生：精彩极了。（板书母亲）师：糟糕透了是-生：父亲的评价。（板书父亲）师：好，我们一起来把课题读一读。生读课题。师：同学们，可以看出大家都做过预习了，已经初步了解了这篇课文，这节课，我们将深入了解这篇课文，相信你会有更多的理解和感悟。三、新授课内容。30分钟1、检查字词（5分钟）师：请同学们看屏幕，老师要检查一下同学们对生字词的预习情况。（幻灯片3）开火车方式读生字词。2、理解课文(25分)师：接下来请大家根据学习提示，完成以下学习任务。请个同学来给大家读一读学习提示。（提示学生默读勾画。中途提示勾画好的学生读一读，师巡视提示学生）（幻灯片4）师
4、：好了，同学们。我们请一个同学来读一读他找到的父亲和母亲评价的句子。生：“母亲一念完-极了！”（幻灯片5）请同学们先看一看母亲说的这句话，请自由的读一读。请个同学来读一读这句话。好，请你来评价一下。师：我们要体会这个句子，就要抓住这句话中的一些字词来进行理解体会，一起读读，然后来说说你从句中的哪些字词中体会到了什么？谁来说一说？生：神情（眼睛亮亮地，兴奋地）语言（真是）动作（念完、嚷着）师：从中可以看出母亲的惊喜，高兴、激动-那你能不能把母亲那种兴奋高兴的心情读出来呢？谁来试试？（老师来给你领读：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着-生读句子）同学们觉得他读得怎么样？（读得很有感情，读出来
5、母亲的兴奋高兴的情感）师：读书就应该这样来读，要通过人物的语言、神情、还有动作的描写来体会人物丰富的内心活动，让我们再来热情洋溢的读读这段话。生齐读。师：那么，这是一位-你觉得这是一个什么样的母亲？生：慈祥的，温柔的，还会鼓励孩子的母亲（师板书：鼓励）师：那巴迪听到母亲这样的赞扬，他当时的心情是什么样的？生：得意扬扬-师：巴迪的心情是既腼腆又得意扬扬，这时候的巴迪多希望父亲能马上回来啊，他希望听到父亲说什么呢？生：这真的是你写的诗吗？太精彩了！我从来没有听过这么美的诗！师：巴迪非常希望听到父亲的表扬，赞美，可是，他听到的却是-生：我看这首诗糟糕透了。难道这世界上糟糕的诗还不够多么？师：那么，母
6、亲理解父亲的话吗？生：不理解。师：母亲和父亲都-生：吵起来了。师：我们来看看母亲和父亲的对话。（幻灯片6）自由读一读母亲和父亲的对话。指名学生读。生评价。师：接下来我们全班一起合作，女同学读母亲的话，男同学读父亲的话，老师读巴迪的话，注意提示语不读。师：要读出感情，母亲温柔慈祥，父亲严厉。（板书：严厉）师：再请同学来读一读。师：这时巴迪的心情怎么样？生：失落，伤心，痛哭-师：他是怎么表现的？（幻灯片7）几个动词体现出了巴迪当时十分的失落，听到父母的争吵更加伤心。（幻灯片8）师：老师把这几个动词换了之后，同学们读读有什么不同？对比着读一读。原文的动作更激烈，情感更强烈 师：同学们读的真不错，那么
7、我们来解决第二个学习提示，对于同一首诗，为什么巴迪的父母亲会有不同的评价呢？生：母亲认为巴迪只有七八岁，看诗不看本身好坏，只为了鼓励孩子。而父亲看的是诗的本身觉得诗很糟糕。母亲很温柔很慈祥，认为巴迪还小，能写出这样的诗就已经是精彩极了。而父亲则很客观，想给孩子一些正确的评价，让他以后的路走的更好。母亲给他的鼓励是不全面的，有可能会把他引入歧途，所以需要父亲的提醒，警告。师：你觉得会把巴迪引入怎样的歧途呢？生：骄傲，自大，自满-四、小结、练笔。5分钟师：面对父亲的严厉批评，巴迪是失落的，是伤心的。那么，几年以后，乃至成年以后的巴迪对于父母亲的评价又有什么样的感受呢？答案就留待我们下节课去寻找了。师：最后，请同学们拿出笔和本子，写一写（幻灯片9）生练笔。五、【板书设计】 19、“精彩极了”和“糟糕透了” 母亲 父亲 鼓励 批评 感性的鼓励的爱 理性的严厉的爱
