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1、一、设置悬念,唤起求知欲。软件显示“深海中的鲸”提问:你们知道这是什么吗?按鼠标,课题出。学生齐读:鲸。二、设问激趣,引入新课。师:你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解谜。三、创设情境,讲授新课。1、学习第一段(1)让学生看软件,问:你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。(2)学生朗读。(3)小结。作者抓住鲸“非常大”这个特点,运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。2、学习第二段(1)设问:大家看,鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢?(2)学生默
2、读第二段,思考上述问题。(3)指名生回答。(4)鲸是鱼类还是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活?告诉学生什么叫哺乳动物,并举例说明请看鲸的进化过程(软件显示)。抓住“陆地”“浅海”“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。(5)学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述。3、学习第三段(1)指名读第三段。(2)说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?4、学习第四段(1)自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。(2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方
3、面介绍了鲸的生活习性。)(3)齐读第四自然段,思考:须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。(4)前面课文提到,鲸鱼不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?请认真看书找一找。用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。胎生。这一节在写法上有什么特色?(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。(5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。(6)轻声读一读第七自然段,说一说你还知道了什么?四、指导朗读。想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。五、出示资料,延伸扩展1、出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。2、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕一方面的内容写一篇短文。
