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1、,6 梅 花 魂,资料宝袋,资料宝袋,学生吟诵咏梅的有关诗句。 (1)不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 (元王冕) (2)遥知不是雪，为有暗香来。(宋王安石) (3)已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。(毛泽东 （4）红梅不屈服，树树立风雪。(陈毅),读了课题之后，你有什么疑问呢?说说“魂”的意思。(引导学生紧扣“魂”自由质疑),我会认,p din,颇 玷,b ng su jun,秉 飕 眷,秉性 训斥 撩乱 朦胧 灵魂 玷污 颇负盛名 折节,我会认,再读课文，思考作者在文中回忆了外祖父的哪些事?生讨论交流，理清条出示小标题。,1.吟诗落泪 2.珍爱梅图 3.思国伤怀 4.赠墨梅图 5.送梅花绢,读到
2、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁”之类的句子，常有两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。,外祖父为何读到这些诗句就会落泪呢? 这几句诗是哪几位诗人写的，请简要说说你对这些诗句的理解?你从这些诗句中体会出外祖父怎样的思想感情?,学生读“我五岁那年，有一回到书房玩耍又用红绸子慢慢抹净。” 思考，从这段话中你体会到什么?,“这梅花，是我们中国最有名的花，旁的花大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺
3、凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”,生自由轻声读这段话。你觉得梅花有怎样的秉性?,从古至今，中华民族涌现出哪些有气节的人物?生举例。结合学生回答，出示下列民族英雄、爱国志士的图片及名字，生读,于 谦 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 岳 飞 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮凶奴血。 文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 陆 游 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,外祖父如此深爱梅花，说明了什么?生讨论交流。,(外祖父把梅花当作中华民族精神的象征，即“有品格，有灵魂，有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是为了
4、让自己保持梅花般的秉性，保持中国人的气节。),(外祖父把梅花当作中华民族精神的象征，即“有品格，有灵魂，有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是为了让自己保持梅花般的秉性，保持中国人的气节。),出示：“想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”,外祖父为什么送梅花手绢给“我”?,让“我”保持梅花般的秉性，保持中国人的气节，也把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。),讨论：此时，你对课题梅花魂中的“魂”有什么更深的了解?,师引导学生理解，“梅花”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的精神。生齐读课题梅花魂。,图解结构,梅花魂 (民族魂) 黯然 分外 失声 泪下 爱惜 痛哭 爱国心 临别含泪 送图递绢,写法点拨,不仅要让学生明白课文是怎样做到“前后照应，首尾连贯”的，还要在今后的作文写作中注意应用。,文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国的深深的眷恋之情。,心灵感悟,随堂，在“（ ）”里填上合适的词语。 冷艳的（ ）（ ）的品格 冰凉的（ ）（ ）的灵魂 慈祥的（ ）（ ）的骨气 隆冬的（ ）（ ）的秉性,
