《语文人教版五年级上册27.青山处处埋忠骨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册27.青山处处埋忠骨（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、27.青山处处埋忠骨学习目标1自学课文内容，有感情地朗读课文。进一步学习描写人物的方法。2了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。学习重点了解描写人物的方法。学习难点体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。课时安排一课时教学过程一、谈话导入学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。二、小组合作学习交流1自读课文，整理出你深受感动或描写毛泽东语言、神态、动作的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感然后在小组人内交流。2
2、集体交流：可以通过谈感受和有感情的朗读表达（1）“毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。”生谈感受，体会毛主席悲痛的心情。师提示：接到长子牺牲的电报，作为父亲毛泽东他在想什么，你能想象他的神态吗，从中感受到了什么？（2）“当年，地下党的同志们冒着生命危险找到岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会”引导学生有感情地朗读。（3）认真体会第八自然段（4）“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”从毛主席的这一连串的动作中，你能体会出什么？（当秘书将电报记录稿交由毛泽东签字时，他又迟疑了，“黯然的目光”，
3、这是经历过悲痛后的自然神情，“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”，这一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中。（5）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”谁来谈谈对这两句诗句的理解？（6）“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”联系前文”青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作为一个父亲和一个领袖时的矛盾复杂的心理吗？（我们不由得不说：毛泽东是平凡的，更是伟大的！）三、总结学习描写人物的方法1通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界。（如语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”。又如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”
4、、还如神态描写：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”）2通过心理描写来突出性格特点。（“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会”“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”）四、拓展阅读伟人也有平凡的一面，让我们走进丛书 毛主席在华山父亲毛泽东的情亲令人折服的地方。1.出示“学习单”学习方法提示学习内容要求整体感知悟内容用自己喜欢的方式阅读两篇丛书文章： 毛主席在华山父亲毛泽东的情亲通过描写 体会到毛泽东 。关注描写品特点 动作、语言、神态的描写细致刻画来人物的内心世界。五、学以致用： 请用本课的写作方法描写考试前你的表现。（提示：写一写你的语言、动作、心理等） 考试前一夜，我六、阅读延伸 通过两篇课文，我们了解了毛主席无论是对自己的血脉亲人还是山旮旯的人民群众，他都有着凡人的普通情怀，伟人的宽广胸怀，那么，对于他的对手，他又是怎样的?阅读“语文主题学习”丛书7,195页毛泽东与蒋介石晚年默契“合作”，快速浏览全文，说说你从文中看到一个怎样的毛泽东？七、好书推荐：毛泽东传记
