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1、七律长征教学设计教学目标1、学会3个生字，能正确读写词语。2、有感情地朗读这首诗，背诵全诗。3、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。重点难点弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。课前准备学生准备：预习课文，了解长征背景。教师准备：搜集视频、图片等制作课件。 教学流程与设计意图一、 课前预习 1课前布置学生阅读课后资料袋或查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的在长征途中发生的感人的故事。 2、自学生字、生词。把课文读通顺流利。试一试背诵
2、下来。2借助工具书及注释读懂课文。能用自己的话说说诗句的意思。二、激情导入，了解七律1、课件播放歌曲长征及图片，引导学生欣赏，提问：说说这首歌以及图片是描写什么历史事件的吗？2、在长征的路上发生了很多惊天地泣鬼神的故事，引导学生说说自己知道的有关长征中发生的感人的故事。3、引导学生读课后资料袋，了解长征相关的知识。4、师出示地图并讲解长征相关内容。介绍写作背景并导入课题。这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 5、齐读课题。师讲解“七律”。“七律” 是
3、七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，结构分为首联、颔联、颈联、尾联。第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。二、朗读感知，扫清障碍1、出示学习提示：（1）自由朗读课文，读准字音，自学生字、生词。（2）通顺流利地朗读课文，把握并划出节奏。在不理解的地方做记号。（3）在小组内交流自学所得，并研究讨论不理解的问题。2、生自主读书，并组内交流自学所得，解决不理解的问题。3、检查识字情况，课件出示词语，指读4、指名读诗，其他学生提出建议。课件出示节奏，引导学生对照，并对照节奏再读。5、生提出不理解的问题，引导其他学生解疑。理解“只等闲”“逶迤”“磅礴”“云崖”等。汇报初读的体会。三、深入探究
4、，感悟体会1、课件出示学习提示：（1）自由朗读课文，说说红军在长征途中遇到了哪些困难？从哪体会出来的？(2)哪些诗句可以看出红军不怕远征难？读一读，找一找。(3)在小组内交流，谈谈体会。2、学生自学，读一读，找一找,说一说。然后交流汇报。引导生理解：万水千山、五岭逶迤、乌蒙磅礴、金沙、大渡河铁索寒、岷山，体会“腾细浪、走泥丸、云崖暖”师：对红军来说，这是藐视困难，无所畏惧，从容乐观，这是何等的豪情壮志，正如诗中所说，师引读，生跟读。3、出示“巧渡金沙江”图片，师讲解历史，说说红军巧渡金沙江之后是怎样一种心情吗？（喜悦）齐读“金沙水拍云崖暖”你认为哪个字应该好好的读？练一练，指读，齐读。4、出示
5、“泸定桥”师解说，并播放“飞夺泸定桥”惊险悲壮的场面。 生谈体会。指导读诗句“大渡桥横铁索寒”。你从“寒”字读出了什么？师小结“寒”。齐读“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”5、齐读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，你认为这两句诗体现了一种什么样的感情？指导朗读，齐读全诗。6、师小结：这首不朽的杰作仅仅用56个字就记载了红军长征路上的艰难万险。饱含了中国共产党人的豪情壮志。读一读这首诗，用自己的话把这首诗的意思说一说。然后说给同桌听。汇报四、配乐诵读，升华情感1、引导学生配乐朗诵七律.长征五、课外积累，拓展阅读师：收集有关长征中发生的感人故事或有关的诗词。板书： 25 七律.长征 五岭逶迤 乌蒙磅礴 。 金沙 暖 喜悦 大渡河 寒 惊险悲壮 岷山 更喜
