《语文人教版五年级上册19 精彩极了和糟糕透了》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册19 精彩极了和糟糕透了（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,“精彩极了”和 “糟糕透了”,南宁市兴宁区官桥小学 农华英,教学目标,1.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵感受最深的部分。,2.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解。,3.通过学习本文，能正确对待表扬与批评。,正确读出下列字音,启迪（d),誊（tng)写,一篇（pin),出版（bn),皱（zhu)眉,歧（q)途,谨（jn)慎,课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？,理解语句,七八岁时几年后，未满12岁现在,一、我七八岁写的诗，父亲、母亲怎样评价？我有什么感受？,学习阶段一,大家默读第一部分（114自然段）： 1.划出当“我”写了第一首诗后，父母的评价和“我”的表现各是怎样的？ 2.同
2、桌讨论：你如何看待巴迪父母对他的不同态度？ 3.用直线划出“评价”，用波浪线划出“表现”。,小 结,我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？自由读1-14自然段。,童年时的诗,母亲,精彩极了,父亲,糟糕透了,得意洋洋,痛哭起来,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,母亲一念完诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，赞扬声雨点般落到我身上。她高兴得再次拥抱了我。,眼睛亮亮地,兴奋地,嚷着,扔,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。,请大家分组分角色练习朗读1-14自然段。注意把自己的理解和感悟读出来。,我的表现,
3、1.我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。 2.我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 3.我的眼睛湿润了，头也重得抬不起来。,学习阶段二,二、几年后，我再看那首诗时，有什么感受？(默读15自然段),不得不承认父亲是对的,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把一个人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,学习阶段三,三、成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？（默读16、17自然段）,我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用,母亲的爱是“灵感和创作的源泉”,父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”,爱,这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,理解含义深刻的句子,1.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。,理解含义深刻的句子,2.我越来越体会到我当初是多么幸运。,课后延伸,谈谈学习本课后的收获？,谢谢！,2016年11月,
