《语文人教版五年级上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19、“精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计 （第一课时）奥林小学 宁晓娥【教学目标】1、利用重点强调法、形近字法学习“谨、誊”等6个生字的读写，正确、流利、有感情朗读课文。2、概况文章主要内容，并利用抓关键词、提炼人物描写语句，联系上下文等方法在自主、合作学习中感受爱的不同表达方式，积累语言。3、从课文的具体描述中感受作者逐渐理解父母之爱的过程，体会父母之爱。【教学重点】理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。【教学难点】体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。【教学准备】教学课件【教学过程】一、主题导入 激趣生疑（3）我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情
2、的鼓励，是严格的要求。今天，咱们就一起学习19课，请同学们齐读课题19、“精彩极了”和“糟糕透了”。看课题，你有什么问题吗？（课题为什么加引号？课题是什么意思？）理解课题的基础上再读课题。二、检查预习 交流生字（5）PPT展示本课生字词（谨慎、歧途、腼腆.）指读、齐读，重点提示。祥（偏旁）、谨（笔顺）三、理解课文 体会情感（25）（一）初读课文，整体感知 （5） 请同学们默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要内容是什么？（本文是按时间顺序来写的，由作者童年的故事和后来的认识两部分内容组成。）（作者童年时，母亲和父亲对他的作品的截然不同的评价。这两种评价对他产生的巨大影响，作者从两种评价中感
3、悟到父母之爱。）（二）理解课文，品读感悟（20） 1、我们刚刚了解到“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两种评价都是出于父母对孩子的爱。（板书：爱）那请同学们再次默读课文，思考：文章是怎样写出父母对他不同的评价都是对他的爱的？画出相关语句，批注你的体会。 2、学生圈画、批注，汇报。体会父母两种不同的评价中饱含的爱。从语言、动作、神态描写、修辞中体会母亲鼓励的爱A、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。“眼睛亮亮地”、“兴奋地” （神态） 母亲惊喜“嚷”、“搂住” （动作） 母亲兴奋、高兴“巴迪，真是你写的吗
4、？多美的诗啊！精彩极了”（语言） 母亲赞扬“我” B、把赞扬声比作“雨点”，写出赞扬声多、母亲对“我”进行了高度的表扬。 指导朗读：用慈祥、和蔼、亲切的语气读出兴奋、激动、惊讶的心情。引导质疑：儿子写的这首诗真那么精彩吗？为什么母亲高度赞扬儿子的诗呢？ （诗的内容或许不够精彩。而母亲之所以高度赞扬，是想借助对这首诗的评价给儿子鼓励，鼓励他继续坚持写诗。）从语言、动作描写中体会父亲批评的爱“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。（语言、动作）父亲批评“我”。指导朗读：用严厉、不屑一顾，觉得这不算什么的语气读出父亲的批评。引导学生联系上下文和生活实际理解父亲的评价。 （引导学生弄懂：一方面是因为
5、父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是事情的本身质量；另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓励已经太多了，才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。）体会巴迪成长过程中为什么需要这两种声音过渡：A、巴迪的父母真可谓用心良苦啊！但是当时幼小的巴迪还无法理解。直到长大以后，他才感叹“我越来越体会到我当初是多么幸运。”（PPT展示）如何理解文中的这句话？ （“幸运”是因为，一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育
6、，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面，所以我是多么的幸运。） (“越来越”一词体现巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。)过渡：随着时间的推移和阅历的增长，巴迪逐渐理解了父母的爱，体会到父母的用心良苦，所以他感慨：（PPT展示，齐读）“精彩极了”，“糟糕透了”.它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（这一句话写出了“我”对母亲，“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕透了”的批评声，都
7、有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中“能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，也就是：不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进，最终取得成功。）（PPT展示巴德舒尔伯格介绍，体会作者所取得的成功。）四、回读课文 总结收获（1）小结1：回头再看看题目，加上引号，既表明是引用父母说的话，又点明了文章的中心：两种不同的评价，两种不同的爱。小结2：写法上，文章抓住人物的语言、动作、神态描写，写出父母的两种不同评价所饱含的爱。5、 课后作业（1）1、在理解的基础上背诵并抄写课文的最后一个自然段。【板书设计】19、“精彩极了”和“糟糕透了” 精彩极了 糟糕透了 语言 爱 兴奋 搂 扔 动作 神态 鼓励 批评
