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1、 15 落花生教学设计（第二课时）教学目标1由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。3初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一些。学情分析1. 五年级的学生大多数已具备一定的自主读书的能力，初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。2. 根据教材特点，在教学中应特别注意培养学生通过
2、朗读体现自己理解程度的能力，以及联系上下文、生活经验去体会深刻句子的方法，并初步领悟文章的表达方法。教学重难点1. 了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。2. 了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。教学准备学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备课件教学过程 一、复习引入，交代探究目标 1回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 2这节课我们继续探究课文,学习课文的第三部分议花生，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。 二、深入探究课文第三部分 1. 课件出示自学提示： （1）姐弟们是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ （2）父亲拿什么来与花
3、生进行对比？他特别指出花生的 可贵之处，目的是什么？ （3）父亲通过花生告诉我们什么道理呢?说说你对父亲的话的理解。 2.小组合作朗读课文第三部分，然后自学并讨论： 3.全班交流、反馈，教师引导。 （1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（分角色朗读） （2）课件出示第10自然段。思考：父亲怎样议花生的？ 小组合作，填写表格。花生桃子、石榴、苹果位置外表印象 出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，同桌对比读。体会运用对比的手法突出花生的可贵之处。 指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？ （3）从父亲的话语中，你知道花生最可贵的地方是什么？ （引导学生体会出花生虽然不好看，可是它
4、非常实用，默默地为人类奉献） （4）深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用，课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这种写法就叫做借物喻人。）（5）讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ 过渡：父亲只是在赞美花生的精神吗？不是的。他是在教孩子们做人的道理，做什么样的人？因此，父亲接下去说：（引读第12自然段） 出示句子：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（怎么读父亲的话？练读，指名读，全班读）父亲教育孩子们做什么样的人呢？联系父亲的话，你的生活实际，谈谈你的理解。过渡：父亲由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人，许地山听
5、懂了父亲的话吗？所以，他说：（引读第13自然段） （6）出示“我”的话：那么，人要要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 年幼的“我”是怎么理解父亲的话的？联系上下文，谈谈你的理解。 引读：许地山懂了，同学们也懂了：人，要做-，不要-。 （7）简介作者的笔名：是的，父亲的话深深地印在我们每个人的心里，使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样这样说，我们来读一读。 我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 -许地山 许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，时刻激励自己做一个
6、有用的人，抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。 让我们再一次有感情地朗读许地山说的话。 3、 分角色有感情地朗读课文的第三部分。3、 分清课文的主次 1、按课文的叙述顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。 种花生 （ ）（ ）（ ） 2、思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中 占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？（课文讲了一家人过收获节的经过，通过收获节上对花生好处的讨论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要的内容写得
7、比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。） 四、拓展练习，巩固提高 通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。 我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是（ ）。我们的（ ）不正像花生一样吗？他（ ）。我赞美花生，我更赞美（ ）。5、 课后小练笔 课后“小练笔”的题目可设计为：（请选择一种写一写）1.直抒胸怀。赞美你，_(赞美周围像花生那样的人） 2.借物喻人。_颂（如，燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草等）板书设计: 15 落花生 （主次分明） 种花生收花生尝花生议花生 （借物喻人） 有用的人 不图虚名 默默奉献
