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1、第六单元词语盘点教学设计灵璧县实验小学 宣闫教学目标：1.正确朗读词语，巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语。2.培养学生小组合作的意识，提高学生小组合作探究的能力。3.在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热情。教学重点：积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。教学难点：在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热情。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、导入本组课文带领我们了领略了美丽的乡村风景，异国风情的田园风光，还有那令人向往的田园生活。下面就让我们一起欣赏，一边欣赏一边想，你可以用哪些词语描绘它们？（让学生自由发
2、言）同学们的词语真丰富，不过学海无涯，这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看谁掌握的生字新词多。希望今天这节课能让同学们能有更多的收获。下面我们就让我们一起来闯关吧！（板书课题）二、第一关：我会读1、主持人宣布“我会读”游戏规则：（1）各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，而后小组内相互检查是否读准字音；（2）在各组充分准备的基础上，采用开火车的形式读词语，每人次读准一个词语加一分，反之扣一分。2、学生自由读，小组内互读互听互纠正。把难读的词语标注出来。3、各组开火车读词语，组织其他组评议，登分员做得分记录。4、第一关结束后，主持宣布“我会读”得分情况。三、第二
3、关：我会写1、主持人宣布“我会写”游戏规则：（1）各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语，而后小组长组织听写，及时补缺补漏；（2）在各组充分准备的基础上，主持人从“读读写写”中任选5-10个词语，各小组派一名代表到黑板听写，其他人在下面进行听写，然后主持人现场对各代表批改打分，其余生互改，写对一个词语加一分，反之扣一分。2、学生各自书写“读读写写”，中的词语，接着小组内听写，及时订正纠错。3、全班听写，批改，登分员做得分记录。4、第二关结束后，主持宣布“我会写”得分情况。四、第三关：我会用1、主持人宣布“我会用”游戏规则：（1）“我会用”的比赛内容主要为三个版块：一是按要求写词语；二
4、是词语搭配；三是写话。（2）要求小组合作在规定的时间里完成所有练习，得分标准由任课老师练习题的设置自定。2、各小组做好过关前的准备。3、发放练习题，学生分小组在规定时间里完成练习。附：练习题举例：（一）、按要求写词语从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。近义词： 装扮（ ） 带领（ ） 专心（ ） 无边无际（ ）反义词： 轻松（ ） 暴露（ ） 强烈（ ） 夸夸其谈（ ）（二）、从词语盘点中选词填空1、父亲养的两匹马竟然有这么大的区别，一匹骨瘦如柴，另一匹却是（ ）2、这条小鱼很奇怪，喜欢独来独往，不像别的鱼儿喜欢（ ）地游来游去。 3、夕阳西下，疲倦的小鸟纷纷（ ）4、
5、（ ）的夜晚最容易勾起游子的思乡之情。（三）写话。请从 “读读写写”“读读记记”中选择词语写话，至少要用上三个词语。（5分钟）4、选一份代表作品，小组间互改，登分员做好得分记录。5、第三关结束后，主持人宣布“我会用”得分情况。五、总结交流1、登分员统计各组总得分，评选表彰优胜小组。2、交流总结积累词语的方法。3、教师总结谈话：孩子们，在本节课中我们一起闯关，通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。同学们表现的都很棒！但是老师更希望你们能在平时的说话和写作中活学活用这些词语。所谓：问渠那得清如许，为有源头活水来，长期坚持，你说的话就会妙语连珠，写出来的文章才会妙笔生花！课后请与同学们互相交流，在互相学习积累更多词语。六、布置作业1、针对课上的遗漏，有重点地读、记“词语盘点”中的词语，抄写“读读写写”中的词语。2、在读书中，分类积累词语。
