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1、13 夜莺的歌声一、教学目标1.认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思。二、学情分析夜莺的歌声是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队员传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。三、重点难点1.抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”的机智勇敢和爱
2、国主义精神。2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。四、教学过程(一)导入:师:同学们上节课我们初步学习了课文的生字词和主要内容,好现在让我们来复习下。(出示词语:拉火车)课文以什么为线索, 可分为几个部分?讲了一件什么事?(生:夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人.四部分:诱敌带路歼敌再诱)(二)、细读课文,把握人物特点,体会人物的品质。(一)(诱敌上钩)师:仔细默读课文第一部分,第1-24自然段,用画出描写小夜莺的词语和句子,用画出描写军官的词语和句子,抓住关键词语和句子,体会孩子是如何与敌人巧妙周旋的?这是一个怎样的小男孩?分
3、别从几方面对小男孩进行描写的。小组讨论。师:汇报。描写德国军官的词句,说体会。生:军官的话表明了什么?(他对孩子的不信任,吓唬孩子说出真相)生:轻蔑的微笑了下。此时军官心理在想什么?生:军官的话说明了什么?(诱骗小男孩)师:这是一个怎么的军官?(阴险 狡诈)师:面对如此阴险狡诈的德国军官,小夜莺又是如何与敌人巧妙周旋的呢?师:(1)描写人物神态的句子。生:孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。(课件出示)师:从“快活”这个词语,体会到了什么?体会:“快活”是小孩子的性格特点,快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前
4、表现得如此镇定自如、依然快活,可见孩子的胆量。(板书:勇敢)师:这是对小夜莺的(板书:神态)描写。生:“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”师:小夜莺的话一语双关,你读懂他的言外之意了吗?麻雀、乌鸦、猫头鹰值得是敌人,表达了小夜莺对敌人的憎恨。师:多么机智的小夜莺啊,这句话巧妙之处在哪?(暗讽了敌人,表达了对敌人的憎恨暗地里骂了敌人,既不会让敌人有所察觉,又表达了对敌人的憎恨。)(板书:机智)师:同学们看看还有哪些地方和这句话一样,一语双关,一个词或者一句话涉及到两个意思?刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”就都跑了。师:这里的野兽指
5、的是?为什么要把敌人比做野兽?敌人像野兽一样凶残。是啊,走进沉寂的小村庄,透过弥漫的硝烟,我们看到:原本美丽的房子,此时(变成黑色的瓦砾);原本苍翠的树木,此时(变成焦木);原本安居乐业的人们,此时(家破人亡)。师:小夜莺把敌人比喻成野兽,侧面揭露了敌人凶残的侵略行径,表达出对敌人的仇恨。小夜莺巧妙的回答,体现出他的机智勇敢,镇静。师:还有没有?生1:“怎么不认识?”孩子很有信心地回答,“那里有个磨房,我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢,能吃小鹅。”师小结:这就是战争带来的灾难。如此仇恨敌人的小夜莺,已经做好心理准备的小夜莺,又是如何与敌人周旋的呢?“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里
6、没有这种蘑菇,这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”师:听了小夜莺的话,你是怎么想的?(答非所问)师:小夜莺为什么答非所问?把两个完全不沾边的东西扯到一起,消除敌人的疑虑和警觉,使敌人完全相信了小夜莺,达到诱敌深入的目的。)师:孩子答非所问,在一次体现了他的机智。师:这些都运用了什么描写方法?(板书:语言描写)在他们的周旋中,体现了小夜莺的(机智勇敢 )师:由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问,德国军官觉得他只是一个贪玩的,不懂事的孩子,解除了对小夜莺的怀疑,并让他带路。在路上,小夜莺的表现又是怎样的呢? 小黑板出示:孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去
7、拾球果,或者用脚把球果踢起来,他好像把跟在身边的敌人完全忘了。1、这段话是对小夜莺的(板书:动作)描写2、圈出表示动作的词:唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。指生上台圈画。3、读这一段你有什么体会?小夜莺有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,在敌人看来是随意的哼唱,但是对小夜莺和游击队员来说,却隐含着深刻的含义呢。生:小夜莺在给游击队员送情报呢!师:敌人察觉了吗?师:文章读到此处,你能用哪些词语赞扬我们的小夜莺?师:同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话,我们来读一读吧。2、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读?(天真、机智、稚气)德国军官用什么语气来读?(凶狠,残暴)1)、同桌互读2
8、)、指名分角色朗读3)、男女生分角色读(注意人物的神态,语气,动作等)(二)巧送情报默读课文第二部分,第25-34自然段小夜莺是怎样送情报,送了怎样的情报,说明了什么?用画出。师:谁能具体的说一下,小夜莺是怎样送情报,送了怎样的情报呢?夜莺的叫声停止了。“32个鬼子”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。师:从这些说明了什么?(夜莺的叫声次数表示鬼子数,杜鹃叫声次数表示机关枪数。他们配合非常默契。已经配合了不止一次了。)生:学夜莺唱是报告有多少鬼子,学杜鹃叫是报告有几挺机关枪。师:此时,德国军官会想到他在传递信息吗? 生:不会,因为小男孩子前
9、面用歌声麻痹了敌人。 4填空:小夜莺以他的(机智)和(勇敢)成功地将敌人带进包围圈,配合游击队消来了敌人。(三)痛歼敌人1、师:小夜莺以他的(机智)和(勇敢)成功地将敌人带进包围圈,敌人做梦也想不到,自己踏上的其实是一条不归路。请同学们快速浏览第三部分,找一找最后小夜莺又做了什么?生:“夜莺兴致勃勃地唱着、想着,突然一声口哨响,孩子突然转了个身,钻进树林深处,不见了。”2、小夜莺真是了不起,既出色地完成了任务,又安全地保护了自己,由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈,游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗,谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面?指名读: “枪声打破了林中的寂静,一时充满了树林。”3、师
10、:游击队员在小夜莺的帮助下,很快就把敌人消灭了,取得了战斗的胜利,当游击队员又和小夜莺见面时,他们会和小夜莺说些什么?指生答。 (四)重迎战斗(体会文章首尾呼应的结构特点)师:齐读最后两个自然段,小夜莺到哪去了呢?他在做什么?你读懂了什么,从最后一句话你看出了什么?师:这两个自然段和前面哪部分课文相似。(读一读)说说他们之间有什么联系吗?(最后两个自然段照应了文章的开头,结构上使文章首尾呼应。使课文中的故事情节十分完整,同时也强调了夜莺又在执行新的任务。小夜莺在村口放哨是他的职责,以夜莺的歌声传递信息是他和敌人斗争的方式。多么机智勇敢的小夜莺啊。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾呼应的写
11、法。)空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。有个孩子坐在河沟边,耷拉着两条腿。他光着头,穿一件跟树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。 在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。(五)小结1、师:小夜莺凭着他的机智和勇敢,冒着生命危险,把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈,是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢?生:爱国师:热爱祖国(板书:爱国)2、情感升华师:小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨,怀着对祖国的爱,一直坚守在自己的岗位上。四、总结提高布置自主作业 多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀!在我国还有很多反映苏联卫国战争的作品,卓雅和舒拉的故事推荐给大家。三、布置作业 、练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 【板书设计】 夜莺的歌声 机智勇敢、热爱祖国