《语文人教版四年级下册《夜莺的歌声》教学设计第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册《夜莺的歌声》教学设计第二课时（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13 夜莺的歌声一、教学目标1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思。二、学情分析夜莺的歌声是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。三、重点难点1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱
2、国主义精神。2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。四、教学过程（一）导入：师：同学们上节课我们初步学习了课文的生字词和主要内容，好现在让我们来复习下。（出示词语：拉火车）课文以什么为线索, 可分为几个部分？讲了一件什么事?（生:夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人.四部分:诱敌带路歼敌再诱）（二）、细读课文，把握人物特点，体会人物的品质。（一）（诱敌上钩）师：仔细默读课文第一部分，第1-24自然段，用画出描写小夜莺的词语和句子，用画出描写军官的词语和句子，抓住关键词语和句子，体会孩子是如何与敌人巧妙周旋的？这是一个怎样的小男孩?分
3、别从几方面对小男孩进行描写的。小组讨论。师：汇报。描写德国军官的词句，说体会。生：军官的话表明了什么？（他对孩子的不信任，吓唬孩子说出真相）生：轻蔑的微笑了下。此时军官心理在想什么？生：军官的话说明了什么？（诱骗小男孩）师：这是一个怎么的军官？（阴险 狡诈）师：面对如此阴险狡诈的德国军官，小夜莺又是如何与敌人巧妙周旋的呢？师：（1）描写人物神态的句子。生：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（课件出示）师：从“快活”这个词语，体会到了什么？体会：“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前
4、表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。（板书：勇敢）师：这是对小夜莺的（板书：神态）描写。生：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”师：小夜莺的话一语双关，你读懂他的言外之意了吗？麻雀、乌鸦、猫头鹰值得是敌人，表达了小夜莺对敌人的憎恨。师：多么机智的小夜莺啊，这句话巧妙之处在哪？（暗讽了敌人，表达了对敌人的憎恨暗地里骂了敌人，既不会让敌人有所察觉，又表达了对敌人的憎恨。）（板书：机智）师：同学们看看还有哪些地方和这句话一样，一语双关，一个词或者一句话涉及到两个意思？刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。师：这里的野兽指
5、的是？为什么要把敌人比做野兽？敌人像野兽一样凶残。是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。师：小夜莺把敌人比喻成野兽,侧面揭露了敌人凶残的侵略行径，表达出对敌人的仇恨。小夜莺巧妙的回答，体现出他的机智勇敢，镇静。师：还有没有？生1：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”师小结：这就是战争带来的灾难。如此仇恨敌人的小夜莺，已经做好心理准备的小夜莺，又是如何与敌人周旋的呢？“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里
6、没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”师：听了小夜莺的话，你是怎么想的？（答非所问）师：小夜莺为什么答非所问？把两个完全不沾边的东西扯到一起，消除敌人的疑虑和警觉，使敌人完全相信了小夜莺，达到诱敌深入的目的。）师：孩子答非所问，在一次体现了他的机智。师：这些都运用了什么描写方法？（板书：语言描写）在他们的周旋中，体现了小夜莺的(机智勇敢 )师：由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在路上，小夜莺的表现又是怎样的呢？ 小黑板出示:孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去
7、拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的敌人完全忘了。1、这段话是对小夜莺的（板书：动作）描写2、圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。指生上台圈画。3、读这一段你有什么体会?小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，但是对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义呢。生：小夜莺在给游击队员送情报呢！师：敌人察觉了吗？师：文章读到此处，你能用哪些词语赞扬我们的小夜莺？师：同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，我们来读一读吧。2、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气）德国军官用什么语气来读？（凶狠，残暴）1）、同桌互读2
8、）、指名分角色朗读3）、男女生分角色读（注意人物的神态，语气，动作等）（二）巧送情报默读课文第二部分，第25-34自然段小夜莺是怎样送情报，送了怎样的情报，说明了什么？用画出。师：谁能具体的说一下，小夜莺是怎样送情报，送了怎样的情报呢？夜莺的叫声停止了。“32个鬼子”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。师：从这些说明了什么？（夜莺的叫声次数表示鬼子数，杜鹃叫声次数表示机关枪数。他们配合非常默契。已经配合了不止一次了。）生：学夜莺唱是报告有多少鬼子，学杜鹃叫是报告有几挺机关枪。师：此时，德国军官会想到他在传递信息吗？ 生：不会，因为小男孩子前
9、面用歌声麻痹了敌人。 4填空:小夜莺以他的（机智）和（勇敢）成功地将敌人带进包围圈，配合游击队消来了敌人。（三）痛歼敌人1、师：小夜莺以他的（机智）和（勇敢）成功地将敌人带进包围圈，敌人做梦也想不到，自己踏上的其实是一条不归路。请同学们快速浏览第三部分，找一找最后小夜莺又做了什么？生:“夜莺兴致勃勃地唱着、想着，突然一声口哨响，孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”2、小夜莺真是了不起，既出色地完成了任务，又安全地保护了自己，由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈，游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗，谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面？指名读: “枪声打破了林中的寂静，一时充满了树林。”3、师
10、：游击队员在小夜莺的帮助下，很快就把敌人消灭了，取得了战斗的胜利，当游击队员又和小夜莺见面时，他们会和小夜莺说些什么？指生答。 （四）重迎战斗（体会文章首尾呼应的结构特点）师：齐读最后两个自然段，小夜莺到哪去了呢？他在做什么？你读懂了什么，从最后一句话你看出了什么？师：这两个自然段和前面哪部分课文相似。（读一读）说说他们之间有什么联系吗？（最后两个自然段照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应。使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。小夜莺在村口放哨是他的职责，以夜莺的歌声传递信息是他和敌人斗争的方式。多么机智勇敢的小夜莺啊。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾呼应的写
11、法。）空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。（五）小结1、师：小夜莺凭着他的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？生：爱国师：热爱祖国（板书：爱国）2、情感升华师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。四、总结提高布置自主作业 多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我国还有很多反映苏联卫国战争的作品，卓雅和舒拉的故事推荐给大家。三、布置作业 、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 【板书设计】 夜莺的歌声 机智勇敢、热爱祖国
