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1、好书推荐口语交际片段教学设计执教者: 晋江青阳中和中心小学徐金阳指导老师:晋江教师进修学校 陈淑端 晋江青阳中和中心小学陈丽宝【教学内容】人教版四年级下册第八单元【教材分析】中年级的学生已经逐步养成了阅读习惯,但对于怎么推荐书籍存在一定的困难,为此我精心选择话题好书推荐,训练学生能把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地推荐给他人,做到推荐时语言简洁生动、能吸引别人的阅读兴趣。同时,在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。【设计理念】义务教育语文课程标准(2011年版)明确指出:“口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境
2、中进行。”因此,培养口语交际能力必须创设多种多样的交际情境,让学生在愉悦的气氛中,无拘无束地进行双向互动的口语交流,从而提高口语交际能力。本课我利用中央电视台我的一本课外书栏目情景的创设,激发学生想说的兴趣,引导学生以“小主播”的角色练习推荐,以“评委”的角色练习倾听和评价,在个人说、小组交流、生生评价的过程中,引导学生积极与他人互动,学会倾听,提升口语交际能力。【教学目标】1以好书推荐为主题开展交际活动,在交际活动中,逐步学会抓住书籍的重点,用简洁明了的语言,创意生动地推荐一本好书。2推荐时,做到表达清晰,态度自信大方;认真倾听别人的发言,做出有针对性地评价,并积极参与对话交流。3进一步认识
3、读书的价值和意义,激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。【教学重、难点】1在交际活动中,逐步学会抓住书籍的重点,用简洁明了的语言,创意生动地推荐一本好书。2认真倾听别人的发言,做出有针对性地评价,并积极参与对话交流。【教学准备】书籍一百条裙子、自己喜爱的一本课外书,若干张选票、PPT课件【教学过程】课前活动:通过玩看图片 猜书名游戏,与学生交流自己喜欢的课外书,并向学生介绍中央电视台我的一本课外书栏目。一、创设情景,模拟中激发兴趣1创设班级好书推荐小主播擂台赛情境,激发交流兴趣。过渡语:今天,咱们某市某小学四年某 班也将举行一场好书推荐小主播擂台赛!(课件)瞧,今天我们的教室变成了小主播擂台赛的演
4、播大厅,中间是展示的舞台,咱们大家就是观众。待会的擂台赛中我们将评选出最佳小主播,获得这项荣誉的同学将得到一份精美的礼物(展示礼物)。有信心接受挑战?2同桌练习推荐共读书目一百条裙子。过渡语:那就赶紧拿出最近咱们班共读的书籍一百条裙子(出示书),和你的同桌讨论一下准备怎么推荐这本书,互相说一说,练一练,待会老师随机请几位同学来试试!(设计意图:创设学生喜闻乐见的教学情境,营造一个轻松的、积极的口语交际环境,带领学生走进书的世界,激发学生的学习兴趣,为创设生活化的口语交际情境做好铺垫。)二、模拟推荐,交际中习得方法1推选两名学生尝试推荐;过渡语:刚才大家都交流得很认真,展示的机会来了,下面我宣布
5、擂台赛正式开赛!谁先来挑战?2. 其他同学认真倾听,提出意见;过渡语:掌声欢迎这两位同学到舞台中间来 (课件:音效)!台下的观众们,我们可要认真倾听,听听他们推荐得怎么样?3. 在师生互动评价中梳理出好书推荐方法:过渡语:让我们把掌声送给这两位勇气可嘉的同学,台下的观众们,你们喜欢他们的推荐码?推荐好的直接夸夸他,不足的地方可以提建议。 语言 简洁明了过渡语:在他的推荐中,我们认识了这本书的主要人物旺达(课件:旺达,板书:主要人物),在旺达身上发生了许多故事,比如关于裙子的游戏,(生:晴朗的一天,给十三班的一封信),其中有三个主要事件(副板书:主要事件),“被嘲笑”、“转学”、“送一百幅画”(
6、课件出示:三个事件)。你们能不能根据这三个主要事件,用比较简洁明了的语言(板书:语言,简洁明了)把主要内容讲清楚?内容 重点突出过渡语:所以,我们推荐一本书,可以从主要内容,读后感受,精彩片段、书籍作者等方面进行推荐,但是,推荐时我们如果每个方面都介绍,就会显得?很啰嗦。如果我们选择某一方面的内容(贴:内容)来进行重点推荐(板书:重点突出),比如像刚才两位同学重点推荐主要内容、读后感,就能给观众留下深刻印象。4. 观看“创意语言课堂”,通过微课学习,了解推荐好书时语言还要做到“创意生动”。 过渡语:同学们,其实,好书推荐时,除了懂得抓住重点内容,用比较简洁明了的语言进行推荐,有时用上一些创意生
7、动的语言,效果也会变得不一样哦,不信大家瞧瞧!(播放视频)5.学会创编创意推荐语,尝试再次推荐一百条裙子过渡语:刚才几位同学的创意推荐语都很有意思,现在让我们用上刚才学习的推荐方法,重新推荐一百条群子(课件出示:旺达和三个主要事件),注意抓住其中某一部分重点内容,做到语言简洁明了。如果能加入你们改编创意推荐语,效果肯定很不错,和同桌说说吧!(设计意图:口语交际是一个人际沟通和社会交往的过程,是学会与人合作的过程。本环节通过创设情境让学生模拟推荐好书,在口语交际中学会好书推荐的方法;而“创意语言微课堂”的运用,让学生在有趣、好玩的创编中享受语言的魅力、推荐的乐趣,最终达到高效课堂和教学相长的目标
8、。)三、小组练说,展示中完善推荐过渡:师:通过刚才的交流,我们知道要成功推荐一本好书,要做到推荐内容,抓住重点,语言表达,简洁明了,创意生动。请同学们用上这些方法,在同桌之间互相推荐自己喜爱的一本书,从不同方面使用简洁明了的语言推荐书籍,如果能加上创意推荐语,效果就更好。每个人推荐的时间是2分钟,待会请几位同学来参加擂台赛的总决赛。1小组合作练习推荐,教师巡视指导。2创设“好书推荐小主播擂台赛总决赛”情境,选取两到三名学生上台挑战;过渡语:好,我宣布某市某小学四年某班小主播总决赛正式开始!(开场音乐)!掌声欢迎1号小主播闪亮登场!请听比赛规则:小主播们在两分钟之内完成好书推荐;,并接受现场观众
9、的提问;现场的同学们你们就是大众评委,请认真倾听小主播是否做到推荐内容重点突出,推荐语言简洁明了、生动有创意。还可以对推荐书籍中感兴趣或不明白的地方进行提问。最后,投票评选最佳小主播。4挑战者推荐,大众评委现场提问,互动交流;过渡语:现场观众们,某号主播推荐完毕,下面是评委问答时间,评委们,听了某号主播的推荐,你对这本书感兴趣吗?还有什么想了解的吗?5学生投票,选出最佳小主播,并说出支持理由或给出建议过渡语:刚才三位小主播都能认真准备,用心推荐,小评委们也能认真倾听,有针对性地提问,先把掌声送给自己吧!激动人心的时刻到了,今天的最佳小主播究竟花落谁家?请三位小主播再次上台,下面是紧张的投票时间
10、,谁是你心中的最佳小主播,想好了吗?请亮出你们支持的小主播的号码!过渡语:很明显,*号小主播以绝对的优势荣获最佳小主播的称号!大家把掌声送给她!其实三位小主播的推荐都各有千秋,那你为什么投给3号呢?(设计意图:采用自主、合作、探究的学习方式,激发学生口语交际的兴趣,锻炼他们的口语表达能力。巩固习得的推荐方法,提升自身的推荐水平。)四、“说法”总结,延伸中得到提升1师总结、提炼推荐好书的方法;过渡语:同学们,今天的小主播擂台赛到此圆满落幕了!通过今天的学习,你们已经习得了好书推荐的方法(指板书),抓住书籍的重点来推荐,使用了简洁生动的语言,小评委们也能够认真倾听,提出了宝贵的建议。但是短短的40
11、分钟,要掌握这些方法有点难度,如果你们课后能够带上这些方法,继续练习,如果还能做到自信、大方(贴板书),相信你们的推荐会更精彩!有一天你们也能站上中央电视台我的一本课外书栏目的舞台!2鼓励学生运用习得的方法在生活尝试推荐其他事物,提升能力。过渡语:其实生活中还有很多美好的事物值得我们推荐,比如这些,同学们请带上今天习得的方法,在生活在继续尝试推荐,期待你们有一天也能站上中央电视台我的一本课外书的舞台。(设计意图:一节课的结束,虽习得了推荐方法,但并不意味着学习活动的终止,而应该是新的学习的活动的酝酿与开始。布置学生运用学到的方法尝试推荐,既是对本所学内容的巩固与延伸,也有利于提升学生口语表达能力,激发学生阅读兴趣,提升阅读素养。)【板书设计】 好书推荐自信 大方内容 重点突出 语言 简洁明了 创意生动