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1、好书推荐口语交际片段教学设计执教者： 晋江青阳中和中心小学徐金阳指导老师：晋江教师进修学校 陈淑端 晋江青阳中和中心小学陈丽宝【教学内容】人教版四年级下册第八单元【教材分析】中年级的学生已经逐步养成了阅读习惯，但对于怎么推荐书籍存在一定的困难，为此我精心选择话题好书推荐，训练学生能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地推荐给他人，做到推荐时语言简洁生动、能吸引别人的阅读兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。【设计理念】义务教育语文课程标准（2011年版）明确指出：“口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境
2、中进行。”因此，培养口语交际能力必须创设多种多样的交际情境，让学生在愉悦的气氛中，无拘无束地进行双向互动的口语交流，从而提高口语交际能力。本课我利用中央电视台我的一本课外书栏目情景的创设，激发学生想说的兴趣，引导学生以“小主播”的角色练习推荐，以“评委”的角色练习倾听和评价，在个人说、小组交流、生生评价的过程中，引导学生积极与他人互动，学会倾听，提升口语交际能力。【教学目标】1以好书推荐为主题开展交际活动，在交际活动中，逐步学会抓住书籍的重点，用简洁明了的语言，创意生动地推荐一本好书。2推荐时，做到表达清晰，态度自信大方；认真倾听别人的发言，做出有针对性地评价，并积极参与对话交流。3进一步认识
3、读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。【教学重、难点】1在交际活动中，逐步学会抓住书籍的重点，用简洁明了的语言，创意生动地推荐一本好书。2认真倾听别人的发言，做出有针对性地评价，并积极参与对话交流。【教学准备】书籍一百条裙子、自己喜爱的一本课外书，若干张选票、PPT课件【教学过程】课前活动：通过玩看图片 猜书名游戏，与学生交流自己喜欢的课外书，并向学生介绍中央电视台我的一本课外书栏目。一、创设情景，模拟中激发兴趣1创设班级好书推荐小主播擂台赛情境，激发交流兴趣。过渡语：今天，咱们某市某小学四年某 班也将举行一场好书推荐小主播擂台赛！（课件）瞧，今天我们的教室变成了小主播擂台赛的演
4、播大厅，中间是展示的舞台，咱们大家就是观众。待会的擂台赛中我们将评选出最佳小主播，获得这项荣誉的同学将得到一份精美的礼物（展示礼物）。有信心接受挑战？2同桌练习推荐共读书目一百条裙子。过渡语：那就赶紧拿出最近咱们班共读的书籍一百条裙子（出示书），和你的同桌讨论一下准备怎么推荐这本书，互相说一说，练一练，待会老师随机请几位同学来试试！（设计意图：创设学生喜闻乐见的教学情境，营造一个轻松的、积极的口语交际环境，带领学生走进书的世界，激发学生的学习兴趣，为创设生活化的口语交际情境做好铺垫。）二、模拟推荐，交际中习得方法1推选两名学生尝试推荐；过渡语：刚才大家都交流得很认真，展示的机会来了，下面我宣布
5、擂台赛正式开赛！谁先来挑战？2. 其他同学认真倾听，提出意见；过渡语：掌声欢迎这两位同学到舞台中间来 (课件：音效)！台下的观众们，我们可要认真倾听，听听他们推荐得怎么样？3. 在师生互动评价中梳理出好书推荐方法：过渡语：让我们把掌声送给这两位勇气可嘉的同学，台下的观众们，你们喜欢他们的推荐码？推荐好的直接夸夸他，不足的地方可以提建议。 语言 简洁明了过渡语：在他的推荐中，我们认识了这本书的主要人物旺达（课件：旺达，板书：主要人物），在旺达身上发生了许多故事，比如关于裙子的游戏，（生：晴朗的一天，给十三班的一封信），其中有三个主要事件（副板书：主要事件），“被嘲笑”、“转学”、“送一百幅画”（
6、课件出示：三个事件）。你们能不能根据这三个主要事件，用比较简洁明了的语言（板书：语言，简洁明了）把主要内容讲清楚？内容 重点突出过渡语：所以，我们推荐一本书，可以从主要内容，读后感受，精彩片段、书籍作者等方面进行推荐，但是，推荐时我们如果每个方面都介绍，就会显得？很啰嗦。如果我们选择某一方面的内容（贴：内容）来进行重点推荐（板书：重点突出），比如像刚才两位同学重点推荐主要内容、读后感，就能给观众留下深刻印象。4. 观看“创意语言课堂”，通过微课学习，了解推荐好书时语言还要做到“创意生动”。 过渡语：同学们，其实，好书推荐时，除了懂得抓住重点内容，用比较简洁明了的语言进行推荐，有时用上一些创意生
7、动的语言，效果也会变得不一样哦，不信大家瞧瞧！（播放视频）5.学会创编创意推荐语，尝试再次推荐一百条裙子过渡语：刚才几位同学的创意推荐语都很有意思，现在让我们用上刚才学习的推荐方法，重新推荐一百条群子（课件出示：旺达和三个主要事件），注意抓住其中某一部分重点内容，做到语言简洁明了。如果能加入你们改编创意推荐语，效果肯定很不错，和同桌说说吧！（设计意图：口语交际是一个人际沟通和社会交往的过程，是学会与人合作的过程。本环节通过创设情境让学生模拟推荐好书，在口语交际中学会好书推荐的方法；而“创意语言微课堂”的运用，让学生在有趣、好玩的创编中享受语言的魅力、推荐的乐趣，最终达到高效课堂和教学相长的目标
8、。）三、小组练说，展示中完善推荐过渡：师：通过刚才的交流，我们知道要成功推荐一本好书，要做到推荐内容，抓住重点，语言表达，简洁明了，创意生动。请同学们用上这些方法，在同桌之间互相推荐自己喜爱的一本书，从不同方面使用简洁明了的语言推荐书籍，如果能加上创意推荐语，效果就更好。每个人推荐的时间是2分钟，待会请几位同学来参加擂台赛的总决赛。1小组合作练习推荐，教师巡视指导。2创设“好书推荐小主播擂台赛总决赛”情境，选取两到三名学生上台挑战；过渡语：好，我宣布某市某小学四年某班小主播总决赛正式开始！（开场音乐）！掌声欢迎1号小主播闪亮登场！请听比赛规则：小主播们在两分钟之内完成好书推荐；，并接受现场观众
9、的提问；现场的同学们你们就是大众评委，请认真倾听小主播是否做到推荐内容重点突出，推荐语言简洁明了、生动有创意。还可以对推荐书籍中感兴趣或不明白的地方进行提问。最后，投票评选最佳小主播。4挑战者推荐，大众评委现场提问，互动交流；过渡语：现场观众们，某号主播推荐完毕，下面是评委问答时间，评委们，听了某号主播的推荐，你对这本书感兴趣吗？还有什么想了解的吗？5学生投票，选出最佳小主播，并说出支持理由或给出建议过渡语：刚才三位小主播都能认真准备，用心推荐，小评委们也能认真倾听，有针对性地提问，先把掌声送给自己吧！激动人心的时刻到了，今天的最佳小主播究竟花落谁家？请三位小主播再次上台，下面是紧张的投票时间
10、，谁是你心中的最佳小主播，想好了吗？请亮出你们支持的小主播的号码！过渡语：很明显，*号小主播以绝对的优势荣获最佳小主播的称号！大家把掌声送给她！其实三位小主播的推荐都各有千秋，那你为什么投给3号呢？（设计意图：采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生口语交际的兴趣，锻炼他们的口语表达能力。巩固习得的推荐方法，提升自身的推荐水平。）四、“说法”总结，延伸中得到提升1师总结、提炼推荐好书的方法；过渡语：同学们，今天的小主播擂台赛到此圆满落幕了！通过今天的学习，你们已经习得了好书推荐的方法（指板书），抓住书籍的重点来推荐，使用了简洁生动的语言，小评委们也能够认真倾听，提出了宝贵的建议。但是短短的40
11、分钟，要掌握这些方法有点难度，如果你们课后能够带上这些方法，继续练习，如果还能做到自信、大方（贴板书），相信你们的推荐会更精彩！有一天你们也能站上中央电视台我的一本课外书栏目的舞台！2鼓励学生运用习得的方法在生活尝试推荐其他事物，提升能力。过渡语：其实生活中还有很多美好的事物值得我们推荐，比如这些，同学们请带上今天习得的方法，在生活在继续尝试推荐，期待你们有一天也能站上中央电视台我的一本课外书的舞台。（设计意图：一节课的结束，虽习得了推荐方法，但并不意味着学习活动的终止，而应该是新的学习的活动的酝酿与开始。布置学生运用学到的方法尝试推荐，既是对本所学内容的巩固与延伸，也有利于提升学生口语表达能力，激发学生阅读兴趣，提升阅读素养。）【板书设计】 好书推荐自信 大方内容 重点突出 语言 简洁明了 创意生动
