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1、21 乡下人家一、谈话导入。1课前板书:乡下人家同学们,今天我们一起来学习一篇新课文,一起读课题。2你喜欢乡下吗?有这么一位老人,他离开故乡几十年后,60多岁时回到故乡老家,看到家乡的美景后,情不自禁地写下了一篇美文。这节课就让我们一起跟着作者走进乡下的人家吧!拿起课文纸,大声地读课文,要读准字音,读通句子,读完后想一想:作者笔下的乡下人家给你什么感受呢?二、初读感知。1同学们读得真投入啊!老师真喜欢看你们读书的样子。课文中有几个多音字,你能读好吗?我们一起来看看。出示:鸡冠花、率领、场地、几场2.冠:(1)“鸡冠花”的“冠”是课文中的生字,在这里读第一声,你读得很正确。你知道“冠”在这儿是什
2、么意思吗?(像这样表示帽子,或像帽子一样顶在头上的东西叫做“冠”。)你还能用“冠”组几个词吗?老师也积累了几个,我们一起来读一读。(皇冠、桂冠、衣冠、怒发冲冠、衣冠楚楚、张冠李戴)(2)它还有另外一种读音,读guan(第4声),你能给guan找个朋友吗?冠军是什么意思呀?是呀,表示第一的时候通常读作第4声。率:(1)这个字可不好写呀!提起手,跟着老师一起写一写。注意中间部分的写法。(2)它的另外一种读音是什么呢?咱们数学课上经常说到的“效率”就是这个“率”。场:(1)出示“场地、几场”,老师给这个多音字找到了几个朋友,你能读正确吗?(2)像这样表示地点的读第3声,和数字交朋友的时候就读第2声。
3、(3)把这两个词语送到句子中,来读一读吧!3.作者笔下的乡下人家给你什么感受呢?用一个词语来说一说。4其实,作者还用了一句话抒发出自己的感受,你能从文中找出来吗?(师出示课件:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)(1)我们一起来读一读这句话。齐读。(2)什么叫“独特”?(与众不同,不一般的)板书:独特(3)“迷人”又是什么意思?(美丽的,漂亮的,吸引人的)板书:迷人三、细读课文1、2自然段。1这独特迷人的风景你是从课文的哪些词句中读出来的呢?请你默读课文第1、2自然段,用笔划划特别能让自己感受到“独特迷人”的词句。2预设交流句一:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总
4、爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。引导:从这句话里,你感受到这是怎样的瓜藤?(充满生机)交流句二:当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。引导:长藤、绿叶、青红的瓜,构成了一副五彩的画,的确很美,把你的感受读出来。重点交流句三:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(1)谁来读一读?(2)如果你能读出画面来,那就更了不起了!轻轻地读一读,结合前面的句子,你看到了怎样别有风趣的画面?(3)多美的画面呀!这么美的画面是用什么装饰出来的?这样的装饰
5、,和城里高楼前的装饰一样吗?不一样在哪里呢?你的本领真是学到家了,作者是对比着写,你是对比着说,带着这样的理解咱们一起来读读这个句子吧!(4)跟色彩单一、毫无生命力的石狮子、旗杆比起来,这确实要可爱多了。(5)小结:这道可爱的风景,在作者的眼里,是这样的独特、迷人,难怪作者会说(出示中心句)3瓜藤攀檐是一道别有风趣的装饰,乡下人家还有吸引你的地方吗?我们继续交流。预设:交流句一:有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。(1)齐读。非常棒,句子读得很正确。不过咱们是四年级的同学了,老师觉得光读正确还不够,
6、如果你能读出自己的疑问来,那就更非同一般了!自己轻轻地读读句子,读出自己的疑问来。(2)要知道会提出问题比会解决问题更了不起!谁先来说说自己的疑问?(预设问题:)A、“依着时令,顺序开放”是什么意思?B、芍药花我没见过。(老师给你带来了图片,我们一起来看看。)(1)“时令”就是季节。你知道这些花是在哪个季节开放的?(课件相机出示季节:瞧,春天开了芍药,夏天凤仙、鸡冠绽开了笑脸,秋天大丽菊绽放着魅力,这就叫做“依着时令,顺序开放”。)一起来读读这句话。(2)读到这里的时候,我们还应关注到这几个逗号。通常在表示词语间并列的时候用顿号,这里小小的逗号给了我们温馨的提示,朗读的时候,停顿的时间要比顿号
7、稍长一点,提醒我们这么美的花,可要慢慢地欣赏啊!再读一次。C、为什么又是朴素又是华丽呢?(1)朴素:朴素是什么意思?(很常见、种的地方很随意、主人对他们的管理和照顾也是顺其自然的。)华丽:华丽呢?(色彩美丽、开放得旺盛)(2)好一个朴素中带着几分华丽啊!女孩子大都比较爱花,请女孩子一起来读读这句话。(3)这样的风光真是够独特的!我们合作着读一读吧!交流句二:还有些人家,在屋后中几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(1)这样的风景,哪怕只种上几十枝竹子,也是独特的。读读第二段的后半部分,找出你认为最有趣的地方。 (2)指名说:有趣在哪里?(“成群地探出头来”)追问可爱的小竹笋,你看到了什么? 调皮的小竹笋,你听到了什么?(3)一个“探”字也看出了朴素中的几分华丽啊!你看到一道很独特的风景,难怪作者说(中心句)或小结:这样的风光,怎能不独特?难怪作者说(中心句)四、总结,布置作业:1、刚才我们重点学习了课文的1、2自然段,请选择你喜欢的句子,摘抄到积累卡上。2、同学们,下节课我们继续走进乡下人家其他独特迷人的画面中,下课!板书设计:乡下人家独特 迷人