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1、21 乡下人家一、谈话导入。1课前板书：乡下人家同学们，今天我们一起来学习一篇新课文，一起读课题。2你喜欢乡下吗？有这么一位老人，他离开故乡几十年后，60多岁时回到故乡老家，看到家乡的美景后，情不自禁地写下了一篇美文。这节课就让我们一起跟着作者走进乡下的人家吧！拿起课文纸，大声地读课文，要读准字音，读通句子，读完后想一想：作者笔下的乡下人家给你什么感受呢？二、初读感知。1同学们读得真投入啊！老师真喜欢看你们读书的样子。课文中有几个多音字，你能读好吗？我们一起来看看。出示：鸡冠花、率领、场地、几场2.冠：（1）“鸡冠花”的“冠”是课文中的生字，在这里读第一声，你读得很正确。你知道“冠”在这儿是什
2、么意思吗？（像这样表示帽子，或像帽子一样顶在头上的东西叫做“冠”。）你还能用“冠”组几个词吗？老师也积累了几个，我们一起来读一读。（皇冠、桂冠、衣冠、怒发冲冠、衣冠楚楚、张冠李戴）（2）它还有另外一种读音，读guan（第4声），你能给guan找个朋友吗？冠军是什么意思呀？是呀，表示第一的时候通常读作第4声。率：（1）这个字可不好写呀！提起手，跟着老师一起写一写。注意中间部分的写法。（2）它的另外一种读音是什么呢？咱们数学课上经常说到的“效率”就是这个“率”。场：（1）出示“场地、几场”，老师给这个多音字找到了几个朋友，你能读正确吗？（2）像这样表示地点的读第3声，和数字交朋友的时候就读第2声。
3、（3）把这两个词语送到句子中，来读一读吧！3.作者笔下的乡下人家给你什么感受呢？用一个词语来说一说。4其实，作者还用了一句话抒发出自己的感受，你能从文中找出来吗？（师出示课件：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）（1）我们一起来读一读这句话。齐读。（2）什么叫“独特”？（与众不同，不一般的）板书：独特（3）“迷人”又是什么意思？（美丽的，漂亮的，吸引人的）板书：迷人三、细读课文1、2自然段。1这独特迷人的风景你是从课文的哪些词句中读出来的呢？请你默读课文第1、2自然段，用笔划划特别能让自己感受到“独特迷人”的词句。2预设交流句一：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总
4、爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。引导：从这句话里，你感受到这是怎样的瓜藤？（充满生机）交流句二：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。引导：长藤、绿叶、青红的瓜，构成了一副五彩的画，的确很美，把你的感受读出来。重点交流句三：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（1）谁来读一读？（2）如果你能读出画面来，那就更了不起了！轻轻地读一读，结合前面的句子，你看到了怎样别有风趣的画面？（3）多美的画面呀！这么美的画面是用什么装饰出来的？这样的装饰
5、，和城里高楼前的装饰一样吗？不一样在哪里呢？你的本领真是学到家了，作者是对比着写，你是对比着说，带着这样的理解咱们一起来读读这个句子吧！（4）跟色彩单一、毫无生命力的石狮子、旗杆比起来，这确实要可爱多了。（5）小结：这道可爱的风景，在作者的眼里，是这样的独特、迷人，难怪作者会说（出示中心句）3瓜藤攀檐是一道别有风趣的装饰，乡下人家还有吸引你的地方吗？我们继续交流。预设：交流句一：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（1）齐读。非常棒，句子读得很正确。不过咱们是四年级的同学了，老师觉得光读正确还不够，
6、如果你能读出自己的疑问来，那就更非同一般了！自己轻轻地读读句子，读出自己的疑问来。（2）要知道会提出问题比会解决问题更了不起！谁先来说说自己的疑问？（预设问题：）A、“依着时令，顺序开放”是什么意思？B、芍药花我没见过。（老师给你带来了图片，我们一起来看看。）（1）“时令”就是季节。你知道这些花是在哪个季节开放的？（课件相机出示季节：瞧，春天开了芍药，夏天凤仙、鸡冠绽开了笑脸，秋天大丽菊绽放着魅力，这就叫做“依着时令，顺序开放”。）一起来读读这句话。（2）读到这里的时候，我们还应关注到这几个逗号。通常在表示词语间并列的时候用顿号，这里小小的逗号给了我们温馨的提示，朗读的时候，停顿的时间要比顿号
7、稍长一点，提醒我们这么美的花，可要慢慢地欣赏啊！再读一次。C、为什么又是朴素又是华丽呢？（1）朴素：朴素是什么意思？（很常见、种的地方很随意、主人对他们的管理和照顾也是顺其自然的。）华丽：华丽呢？（色彩美丽、开放得旺盛）（2）好一个朴素中带着几分华丽啊！女孩子大都比较爱花，请女孩子一起来读读这句话。（3）这样的风光真是够独特的！我们合作着读一读吧！交流句二：还有些人家，在屋后中几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（1）这样的风景，哪怕只种上几十枝竹子，也是独特的。读读第二段的后半部分，找出你认为最有趣的地方。 （2）指名说：有趣在哪里？（“成群地探出头来”）追问可爱的小竹笋，你看到了什么？ 调皮的小竹笋，你听到了什么？（3）一个“探”字也看出了朴素中的几分华丽啊！你看到一道很独特的风景，难怪作者说（中心句）或小结：这样的风光，怎能不独特？难怪作者说（中心句）四、总结，布置作业：1、刚才我们重点学习了课文的1、2自然段，请选择你喜欢的句子，摘抄到积累卡上。2、同学们，下节课我们继续走进乡下人家其他独特迷人的画面中，下课！板书设计：乡下人家独特 迷人
