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1、人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册 21乡下人家 第二课时教学设计 雷阳城东小学 王江德教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第21课乡下人家。教材分析：乡下人家是一篇描述“乡村生活”的精读课文。那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，鸭子在小河中嬉戏文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。教学目标：1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重点：随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，
2、从而感受乡村生活的美好。教学难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学准备：课件教学过程：一、回顾谈话导入。1、同学们，上节课我们随着作家陈醉云先生走进了乡村人家，粗粗领略了乡下人家那独特、迷人的风景。（板书：独特、迷人）2、谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？【课件出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。】生：齐读中心句。3、是呀，那上一节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢？先小组回忆交流后指名说。【根据学生发言课件出示：长藤、绿叶、瓜架-春雨、竹笋、鲜花-院落、鸡群、觅食-小
3、桥、流水、戏鸭-傍晚、门前、吃饭-秋虫、唱晚、人眠】4、过渡：课文描写了乡下人家的6个生活场景，让我们一起走进课文来品味那独特、迷人的美。二、自由选择自己喜欢的一个生活场景来体会。你从哪些语句中体会到了乡下人家散发着的独特、迷人的美？ 一：长藤绿叶瓜架1、（如学生读第1自然段）看来，你从那屋前搭的瓜架中感受到了乡下人家的独特、迷人。让我们一齐来看看这瓜架。2、【课件出示第一自然段：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶
4、，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。】生：自由读。思考：你从哪些词句中感受到那份独特、迷人？3、根据学生的发言【课件出示句子：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。】4、自己再读读看，你尤其从哪些字词中感受到那份独特、迷人的？（1）“一个个”看来，你只看到了两三个瓜。给你这么一读，瓜可真多呀！看来，沉甸甸的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累呀！（2）“青、红、绿绿、碧绿”那长长的藤、绿绿的
5、叶仿佛就在我们眼前。看来这迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。5、请同学们闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面。【课件播放课文朗读】 6、这一个个青的、红的瓜，预示着丰收的到来。7、想想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，再来看看我们眼前的瓜架，你又想说什么？生：各自发言，表达感受。通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。（这里采用了对比的方法，这里农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，与点缀其中的青红的瓜，色彩艳丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点的别致生动，亲切可爱，质朴自然，无人工雕琢之感。）师：是的，这不仅是可爱的、别有风趣的装饰，还
6、给乡下人家带来了丰收的喜悦，怪不得引读【课件出示第一句话：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。】8、小结：屋前长藤绿叶瓜架是独特、迷人的。二：春雨竹笋鲜花1、穿过这瓜架，让我们来到门前的场地上，看看那儿还有什么独特、迷人的风景？2、学生朗读相关语句。3、根据学生的朗读【课件出示第2自然段：有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，
7、成群地从土里探出头来。】。4、看来，这门前的鲜花把你的目光吸引住了，自己读读看，你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？（1）“朴素中带着几分华丽” 师：这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛。真是“朴素中带着几分华丽”师：再读读看，你还读出了什么？（2）“依着时令，顺序开放”师：这两个词语你感受到了什么？生：自由发言，表达感受。师：是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人！ 我们仿佛看到了百花齐放的画面。多么独特的农家风光呀。5、请同学们闭上眼睛，听老师读一读课文，你们想象百花“依着时令，顺序开放”的景象。6、乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意，让我们在春姑娘的带领下，来到屋后的
8、竹林中。【课件出示：还有些人家，在屋后种几十枝竹绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。】7、自己读读看，漫步竹林中，你最喜欢什么呢？如生读第一句，【课件出示竹子这一句：还有些人家，在屋后种几十枝竹绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。】小结：看来，你十分喜欢那绿竹。在茂盛的竹林中漫步，凉风吹拂，多么凉爽，惬意呀！师：描写竹子的两句：还有些人家，在屋后种几十枝竹绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。师：你还喜欢什么呢？如生读春笋的。师：读了这句，你能告诉大家你
9、眼前仿佛出现了怎样的画面呢？生：自由发言，表达感受。师：从“探”字体会到什么？如果将“探出头来”换成“长出来”，为什么？生：春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法，让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。假如你们就是那些竹笋，谁能探一个头给我们看看？作者多喜爱他们啊，把他们当成了人来写！谁来读？生：尝试朗读。师：让我们再来读读这段文字，感受这份生机。小结：屋前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家简直成了一个天然的植物园，让我们再次来感受这独特、迷人的农家风光。生：齐读第二自然段
10、。8、师小结过渡：看来，引读（课文最后一段）春雨竹笋鲜花是独特、迷人的。三：院里鸡群觅食师过渡：再看看课文，你还能从哪些地方地方感受到这份独特、迷人呢？1、课文第3段：鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。师：指名读，读了这段文字，你有什么感受？评价：多么温馨的一家人呀！谁来读！2、耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。给你留下了什么印象？师：有了这浓密的竹林，这空阔的场地，乡下人家自然总要要养几只鸡，所以说，引读：“鸡，乡下人家照例总要养几只的。”3、小结：威风的雄鸡，忙碌的母
11、鸡，可爱的小鸡，生活得多么欢畅啊！四：小桥流水戏鸭1、乡下人家的屋后倘若有一条小河，那么，引读“在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”课文第4段：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。师：你眼前仿佛看到了什么呢？即使声音再响，激起的水花再大，它们也，引读：“也从不吃惊。”可见这些鸭子怎样？生：自由表达看法。（大胆、人与鸭为善、习惯成自然）师：多么自由多么快乐的一群鸭子呀！我们一起来读一读。生：齐读
12、本段。4、小结：确实，引读（最后一段）。鸭子与人类就像朋友一样，和睦相处，真好！五：傍晚门前吃饭1、我们刚才跟着作者的脚步来到乡下人家的房前屋后。时间过得真快，此时太阳已经落山了，正当我们准备回去的时候，热情的乡下人家邀请我们留下来吃晚饭。2、第5自然段：若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。师：自己读读这段话，此时你看到了什么？听到了什么呀？生：自由读本段。师：随意地走向学生中间，亲切地问：“你坐在哪里吃晚饭呀？”亲
13、切地问另一学生:“你边吃晚饭看到了什么呀？”有意识地引导，抬头望望屋前，低头看看脚边，那小河里呢？再问另一学生：“你听到了什么呀？”（农民们在谈论什么呀？）师：在这种环境下吃饭，你有什么感受？生：自由发言，表达感受。师：口中品着美食，眼中赏着美景，心中想着丰收，心情能不舒畅吗？ 3、天上红云片片，鸟儿鸣声啾啾，周围花儿朵朵，屋后绿竹摇摇，身边微风习习，晚餐笑声串串，这样“天高地阔”【课件点红】地吃饭，能说不独特、迷人吗？ 4、这就是乡下人家吃晚饭的情景，这样的画面给你什么样的感觉？根据学生的回答：自然、和谐师：谁能通过朗读把这幅自然、和谐的画面展示在我们眼前？ 这一幅幽雅、恬静的画面，怎能不激
14、起我们对乡下人家的向往之情？有静有动，有声有色，有景有人，作者给我们描绘了一幅多么生动有趣的田园风景画啊！师：我们不禁感叹：引读（最后一段）。5、看来，他们相处得很自然、和谐。六：秋虫伴人入眠1、秋天的夜晚，如果住在乡下人家你还能听到什么？2、第6自然段：秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 生：尝试朗读。师：你听出来了吗？纺织娘仿佛在说些什么？生：自由发言，表达感受。 3、师：这纺织娘的歌声，分明是一首丰收之歌。怪不得辛苦一天的人们，连他们的梦也如此
15、甜蜜。请你们通过朗读表达出这份甜蜜。 4、小结：夜晚的乡村没有城市间的灯红酒绿的情景，没有城市的喧哗热闹，有的只是一片宁静。真是独特啊！【课件返回目录页】三、总结全文。 乡下人家的生活环境是亲切可爱的，是朴素美丽的，是和谐欢乐的。我们也要由衷地发出了感慨【课件返回到中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。】（生齐读中心句）四、作业布置。师：读完了课文，相信大家的眼前都会不由自主地呈现出一幅幅自然朴实、亲切祥和的农家画面吧！1、 文章中优美的段落很多，让我们在课后把自己喜欢的段落背下来。2、课文按照房前、屋后的空间顺序及春夏秋的时间顺序描写了乡下人家独特、迷人的风景。乡下人家冬天是怎样的呢？用你的笔写下来。板书设计：21、乡下人家 瓜藤攀架 花开四季 房前 早上 春天 雨后春笋独特 迷人 鸡鸭觅食 屋后 晚上 秋天 农家晚餐
