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1、如何搞好中小学生读书活动摘要：“阅读 不能改变人生的 长度，但它可以改 变人生 宽度；阅读不能改变人生物象，但它可以改变人生的气象”。 读书能开阔眼界，从中得到美的陶冶，趣的享受，理的滋养。 我们乡地处偏远农村，经济落后，人们的文化素质不高。我校的大部分学生生活在缺乏学 习气氛，没有读书习惯也无书可 读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观，学生 轻视读书，校园 读书空气淡薄，学生课外阅读缺乏科学指 导，几乎 处于无组织状态。我们的学生视野狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动 力。通 过读书活动使学生获得知识，沟通学校与社会，书本与实际 的一种极好的方式。因此， 应积极组织开展读书
2、活动。如何搞好中小学生读书活动？我认为：首先，创设读书环境，培养读书习惯；第二、激 发读书兴趣，提高阅读能力；第三、开展读书 活动，促使学生多 读。 营造良好的读书环境，持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好阅读习惯，掌握正确的 阅读方法，读书就能成为自觉行为。这需要学校、家庭、社会默契配合，只有这样农村中学生的阅读现状才会大为改观，中学生阅读能力才会日益提高。关键词：读书活动 创设环境 激发兴趣 开展活动阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的
3、人才。我们乡地处偏远农村，经济落后，人们的文化素质不高。我校的大部分学生生活在缺乏学习气氛，没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观，学生轻视读书，校园读书空气淡薄，学生课外阅读缺乏科学指导，几乎处于无组织状态。我们的学生视野狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动力。通过读书活动使学生获得知识，沟通学校与社会，书本与实际的一种极好的方式。因此，应积极组织开展读书活动。如何搞好中小学生读书活动？我认为：首先，创设读书环境，培养读书习惯；第二、激发读书兴趣，提高阅读能力；第三、开展读书活动，促使学生多读。读书是一个循序渐进、不断积累的过程，而读书活动的开展，则是有计划
4、、有阶段的，其最终目的是为了让学生从书中受益，感受书的魅力，从而真正把书作为一生的良伴。首先，创设读书环境，培养读书习惯。1、多渠道宣传。通过海报、校园网、校刊、语文教师等多种渠道宣传读书活动，做到全校学生无人不知、无人不晓。宣 传 读 书 意 义 可 从 不 同 角 度 进 行 。 可 以 从 典 型 宣 传 上下 功 夫 ， 营 造 氛 围 。 通 过 各 种 形 式 向 学 生 介 绍 读 书 学 习 上 成 功 人 士 的 好 经 验 ， 不 断 地 激发 学 生 的 学 习 热 情 ； 可 以 从 社 会 经 济 角 度 宣 传 ， 书 籍 是 人 类 改 造 世 界 的 力 量 ，
5、 人 类 通 过读 书 获 得 丰 富 的 知 识 ， 把 视 野 投 向 未 来 ， 通 过 自 身 的 努 力 ， 使 知 识 成 为 动 力 ， 为 社 会牟 利 ； 也 可 以 从 陶 冶 情 趣 角 度 宣 传 ， 人 类 通 过 读 书 ， 获 得 丰 富 的 知 识 ， 接 受 前 人 的 精 神财 富 ， 在 优 秀 书 籍 的 熏 陶 下 ， 如 春 风 化 雨 ， 润 物 无 声 ， 能 够 培 养 良 好 的 生 活 情 趣 ， 提 高个 人 生 活 质 量 ， 树 立 正 确 的 人 生 观 ， 陶 冶 情 操 和 气 质 ， 净 化 心 灵 。2、营造浓郁的读书氛围。
6、为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，在校园，在教学楼、餐厅、宿舍的每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。同时，以教研组为单位每两周出一期校园黑板报，向学生介绍本学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。3、建立图书网络。（1）、学校激活图书室。学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充，集中征订报刊杂志建设学校阅览室，并坚持每天下午课外活动时间对师生开放两室。（2）、班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自
7、己的图书角，每班设立一名图书委员。学生毕业后图书转赠下届学生，使班级图书不断积累丰富。同时，建立班级图书交流制，使班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。（3）、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。为发动师生订书，我们出台了奖励制度，对措施得力，班级订阅图书数量多的班主任进行奖励，对于教师订阅的图书学校给予 20%的资金补贴。同时，开展“图书共享，精神共享”活动，建立生与生之间的图书共享机制。4、教师、家长的影响。（ 1） 、 师 生 共 读只 有 热 爱 阅 读 的 教 师 ， 才 能 充 实 自 己 的 课 堂 ， 体 验 学
8、生 阅 读 的 甘 苦 ， 找 到 与 学 生 进行 心 灵 对 话 的 话 题 ， 及 时 向 学 生 推 荐 有 益 的 读 物 ， 成 为 学 生 阅 读 的 榜 样 。（ 2） 、 亲 子 共 读作 为 培 养 良 好 阅 读 习 惯 ， 营 造 良 好 阅 读 氛 围 的 重 要 场 所 ， 家 庭 是 推 进 子 女 读 书 最 应关 注 的 对 象 ， 让 孩 子 在 家 庭 的 良 好 阅 读 氛 围 中 自 觉 养 成 阅 读 习 惯 。 家 庭 内 涵 充 实 ， 将 使孩 子 获 益 非 浅 。 “今 天 撒 下 爱 书 的 种 子 ， 明 天 就 能 长 成 读 书 的
9、 森 林 ”。 为 此 ， 我 们 提醒 天 下 父 母 ， 必 须 在 孩 子 童 年 时 就 为 他 们 铺 设 一 条 经 由 阅 读 而 成 功 学 习 的 道 路 。第二、激发读书兴趣，提高阅读能力。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力” 。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。1、榜样激励。平时，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣，从书籍中汲取知识。革命导师列宁的一生都在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古往今来，
10、凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。这种“名人效应”产生的力量是不能低估的：阅读非常有趣，非常重要。有时，我和同学们一起读书，一起诵读古诗，一起朗读精彩美文。我觉得这是一种潜移默化的教育：在阅读中教师流露出的热情、趣味和欢乐之情对学生有强烈感染力，好似一副良好的催化剂，激起学生极大的阅读兴趣，一旦兴趣培养了，不仅眼前受益，还将伴随整个人生。2、好书引读。为更好地培养学生的课外阅读兴趣，要正确选择课外读物，而中学生的辨别是非的能力正需要通过课外阅读来提高，在当前浩如烟海“良莠”并存的课外读物中，我们根据需要选择一些思想内容健康，具有科学性、知识性、艺术性的书，课内学习有关的读物，谈
11、理想、人生、思想品德修养、介绍学习经验和学习方法的著作，也要读一些具有时代精神，反映时代风貌的文章，如人民文学少年文艺中学生阅读全国中学生优秀作文选阅读与鉴赏阅读与写作等刊物中的优秀文章。还要适当读一些古今中外的文学名著、革命领袖、名人、英雄人物的传记名人传记名人录和一些介绍新知识、新科学、新成果的科普文章、科学小品科学世界求知与探索飞碟探索等，以扩大知识面以及图书展览，进行直观宣传，使一些五颜六色、有趣的封面，各种题材的优秀作品，使学生眼馋手痒，使他们认识到除了教科书以外，还有一个丰富多彩的书世界。从而激发他们的读书欲望和兴趣，使他们逐渐接近图书馆，利用课余时间自觉到图书馆借阅各种书籍，加强
12、阅读兴趣。3、奖励促读。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。 ”在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。第三、开展读书活动，促使学生多读。增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动之中。1、说一说、背一背。我班坚持每日
13、510 分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。2、比一比、赛一赛。为了使孩子的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事会、古诗朗育会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。 3、展一展、评一评。（1）剪贴展览。学生
14、在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。（2）摘抄展览。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，这些含义深刻的格言、警句，特别是在不能摘剪贴的情况下，可让他们用日记本摘抄下来，也可以定期在班上班上交流展评，看谁最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。营造良好的读书环境，持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就能成为自觉行为。这需要学校、家庭、社会默契配合，只有这样农村中学生的阅读现状才会大为改观，中学生阅读能力才会日益提高。
