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1、在马克思墓前的讲话 恩格斯,一、说教材： 1、教材简析：,本文居于这套教材的最后一册（第四册）第三单元，是承接第四册的第一单元记叙文的语言表达，第二单元驳论文的语言表达而编排的。课文是一篇悼词，同时也是一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和斗争精神的议论文。学习它对于理解马克思为真理而斗争的精神，提高学生的议论文语言表达能力具有十分重要的作用。,2、教学目标：,根教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课的特点和我班学生的实际情况，现制定本节课的教学目标：一了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献，学习马克思为真理而斗争的精神。二体会课文语言准确、严密的特点。三学习课
2、文结构严谨，内容连贯，记叙、议论、抒情融为一体的写法。 本课计划用两课时完成，本次说课内容为第二课时，根据对教材的整体把握及所教学生现状的认识，故明确本课时教学要点为：运用揣摩语言的方法，体会课文的语言特色，学习用准确严密的语言表达个人的思想观点。,3、教学重点和难点：,根据对这篇课文学习目标的理解，我认为本课时教学的重点和难点是：一重点：体会议论文语言准确严密的特点，培养学生运用准确严密的语言表达自己思想观点的能力。二难点：1.马克思两大发现的划时代意义。2.第三段复杂单句的语法分析。,二、说教法：,本课教学重点是体会议论文语言准确严密的特点，在教学中应以揣摩语言为主。另外，本课教学难点较多
3、，主要有以下几个：1.马克思两大发现的内容及意义的理解，2.一些重点语句的揣摩理解。因此，在教学中应充分调动学生的主观能动性，让每一个学生都行动起来，积极收集资料，认真阅读提出问题，积极思考解决问题，这是突破教学难点的最佳途径。根据学生的实际情况，我设计了“教师引导型”教学方案，以突破难点。这种方案的教学思想是，通过精心设计教学环节，调动学生的积极性，在教师引导下，通过学生的积极配合与认真思考突破教学难点，完成教学任务。这种设计要求学生有比较扎实的基础，以及教师发挥主导作用，把握教学时机的能力。文中的重点语句较多，体现议论文语言准确、严密，关照呼应的地方比比皆是，教学中不必面面俱到。可以选择要
4、点加以突破，比如：第三段的理解与分析、第六段的第二句中“远不是主要的”的表达作用的理解以及第八段中第三句和最后一句的理解。,三、说学法：,本课内容较难理解，特别是马克思两大发现的划时代意义以及第三段的文字内容同学们理解较为困难，所以，同学们应在认真预习的基础上试着找出课文中的重点语句，结合书下注释，联系上下文，找出它们的内在联系，体会它们在文章结构方面的作用及表达效果。对文中的哲学、经济学理论的概念可以查阅书籍（如辞海，有关政治经济学、哲学的书籍）来理解经济基础决定上层建筑的规律，剩余价值规律的发现的伟大意义、对其内容可以只作简单了解不必过分深入。课文中复杂的句式较多，同学们可在课前复习一下初
5、中学过的句子成分的划分、复句层次的划分的相关知识，然后对课文中的重点语句做一下语法分析，这样对于课上理解文章内容会有较大帮助。,四、说教学过程：,（一）、导语设计：语言是一门艺术，每个人都有各自的语言特色。有的人语言幽默风趣，有的人语言质朴自然，有的人语言清新明丽。我们学习的各类文体也是这样，记叙文的语言形象生动，说明文的语言准确周密，那么，议论文的语言呢？带着这个问题，今天我们来继续学习在马克思墓前的讲话，深入体会一下议论文的特色。,（二）新课讲授： 1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说
6、辞。,卡尔马克思（1818-1883）,1818.5.5生于德国的特利尔城，1841年大学毕业。从1842年担任莱茵报主编至1883.3.14在伦敦的书桌旁逝世，他为无产阶级革命事业奋斗了41年。马克思是科学共产主义的创始人、伟大的无产阶级革命家，为人类作出了不朽的贡献。,1883年1月，马克思带着严重的支气管炎病从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。这时并发的喉头炎使他几乎不能吞咽。2月间，肺部发生脓肿。3月14日下午，两点多，恩格斯到马克思那里去，护理马克思的女仆海伦上楼去看了一下，下来说马克思处于半睡眠状态。随即便陪同恩格斯一道上楼去，当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自
7、己的安乐椅上安详而毫无痛苦的长眠了。,这时距海伦离开房间还不到两分钟,他的写字台上还放着资本论第三卷的第八次修改稿,1844年，恩格斯在巴黎跟马克思首次相见，从此后，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。著名的共产党宣言就是他们两人合著的。1870年以后，马克思和恩格斯一直住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”(列宁)。,历史上的哲学家总是千方百计地以各种各样的方式解释世界，然而更重要的是改造世界,马克思的墓志铭：,返 回,“在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”,马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。之后的四十年时间里，他们共同战斗，共同创
8、造革命理论，共拟共产党宣言，合作资本论。 列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于整个文明世界的一切最动人的传说”。,悼词：悼词就是对死者表示哀悼的话。悼词结构一般分三个部分：开头、主体、结尾。 开头述其哀悼念：一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份和职务。 主体赞其功评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。 结尾颂其德悼念：对死者的哀悼以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。,朗读课文,理清文章思路,第一部分（12 自然段）：悼念 介绍马克思逝世的时间、地点以及情景。 第二部分（37自然段）： 评价 评说马克思对人类作出的伟大贡献。 第三部分（89自然段）： 悼念 表达对马
9、克思的尊敬、爱戴和悼念。,研读课文 ： 第1节：作者为什么要在开头点明马克思逝世的具体时间？ 伟人之死，将载入史册，因此需要具体准确地交待时间； 表示作者对朋友逝世的一种无比悲痛。,第1段交待了马克思逝世这一事件，用了哪些词语来交待的？ 用了怎样的手法来表现的？ 有怎样的表达效果？,用了讳饰的手法，委婉地将不便于表达或不愿意表达的事情说出来，把沉痛的感情用平静的口吻表达出来，比较委婉含蓄。,“停止思想”、“安静地睡觉”、“永远地睡着了”这些短语怎样理解？ 这些词指出马克思已经去世了。 运用了讳饰的手法，既表现了作者对马克思的敬重，又表现了自己的悲痛之情。,第2段用了哪些词语来说明他的逝世所带来
10、的损失之大？ “不可估量”、“空白”陈述了马克思的逝世带来的巨大损失。,第2段是从哪些角度来评说马克思逝世所造成的巨大损失的？ 一是从受损失的对象（无产阶级、历史科学），一是从受损失的程度（不可估量、空白）。 强调马克思对于无产阶级革命所起的无与伦比的重要作用。,速读课文，3-7节： 找出马克思一生中对人类的伟大贡献主要有哪些？ 作为一个科学家：发现人类历史的发展规律、资产阶级社会的特殊运动规律。 作为一个革命家：办报纸、参加各国工人组织、创立国际工人协会。,哪一项是马克思一生中最伟大的贡献？（在文中找出关键信息说明理由。） 创立伟大的国际工人协会。 马克思既是一个科学家（思想家），又是一个革
11、命家。但作为一个科学家，这“远不是主要”的。他“首先”是一个革命家，而作为他事业的“顶峰”就是创立伟大的国际工人协会。,第3段主要介绍了马克思怎样的发现？ 人类历史的一般规律：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。,第3段段落开头写了达尔文的发现，这样写有怎样的表达效果？ 类比； 用达尔文的重要贡献说明马克思发现的重要性。,第3段作者先说发现的是“人类历史的发展规律”，后又指称为“简单事实”，这样说矛盾吗？ 不矛盾。“简单”表明这一发现与人们生活密切相关，表现其重要性；又与纷繁芜杂对比，说明规律被遮蔽，难以发现，反证了马克思敏锐的思想。,第4段中最能体现马克思第二个发现的作用的词是哪一个词
12、？ “豁然开朗”。 剩余价值的发现揭开了资本主义剥削的秘密，为人们认识资本主义社会并解决这一社会的根本矛盾开辟了正确道路，对无产阶级争取自身解放的斗争有巨大的指导作用。用这个词说明他这一发现的重要性。,第4段说他发现了资本主义社会的特殊运动规律时，是怎样表现这一发现的重要性的？ “豁然开朗”与“在黑暗中摸索”对比，说明发现的重要性。,第5段中“这样两个发现”指什么？ 人类历史的发展规律和现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律（剩余价值规律）。,第5段在前两个发现的基础上，使用了哪些副词和修饰语来评价他在其他领域的发现？,这些词语各是从什么角度去叙说马克思的理论研究的？ “
13、都”、“很多”、“任何”、“不是浅尝辄止”等词语。 从他在其他领域发现的广度和深度方面说明他的成就之多、之大。,第6段在全文结构中的作用怎样？ 马克思是怎样认识科学的？ 过渡段，承上启下。由讲述马克思对科学的贡献过渡到讲述对革命实践方面的贡献。 科学是一种革命的力量。（对科学的革命的态度）,第6节“他作为科学家就是这样”中“这样”指什么？ 指上文所说的马克思在很多领域都有独到的发现，而且在任何一个领域的研究都很深入。,第6节中，为什么“每一个新发现”都使马克思感到衷心喜悦”？ 因为他认为“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”。这些新发现必然能带来历史的发展、革命的进步。,第7段用了哪些
14、词语来修饰他的斗争情况？ 这些词语表现作为一个革命家马克思所具有的品质？,“满腔热情、坚韧不拔和卓有成效”表现马克思对革命充满热情，对无产阶级事业坚忍不拔，对工作卓有成效。,第8段的开头一句是过渡句，“这样”指代什么？,指前一段所说的马克思在无产阶级革命斗争中的卓绝表现和成就。,第8段交待了几种对待马克思的态度？ 运用的怎样的手法？有怎样的效果？,政府驱逐他；资产者诽谤他、诅咒他；革命战友尊敬、爱戴、悼念。 敌人的恨和战友的爱对比，说明马克思的贡献巨大，充分体现了马克思的阶级立场和崇高地位。,第8段中，“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”中“这一切”又指什么？这一比喻起到了什么样
15、的表达效果？ 指资产者“诽谤他，诅咒他”。用具体形象的蛛丝来代替抽象的流言，含蓄地表现了马克思崇高的精神境界。,第8段的段尾说：“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”是对马克思作出怎样的评价？,马克思的一生是战斗的一生，他的敌人全部是因为革命斗争才树立起来。,第9段只有一句话，你觉得它和全文有什么样的联系？,这句话简短有力，富有鼓动性，既是对马克思一生的总评，也感召后人继往开来。,第9段“他的英名和事业将永垂不朽”一句中“永垂不朽”如何理解？ “永垂不朽”本义是永远流传，不可磨灭。这里指马克思的精神和他开辟的无产阶级革命事业万古长存。既表现了作者对马克思的敬重，又表现了自己的悲痛之情。,（
16、三）、比较教学：,为了使学生更好地体会议论文语言准确严密的特点，提高学生分析、理解、运用祖国语言的能力，这里选了一篇雨果在巴尔扎克葬礼上的讲话巴尔扎克葬词来进行比较阅读。 两篇文章均为葬词，在内容上有很多相近之处，均对逝者的历史贡献与高尚品格作了高度的评价与赞扬，表现了作者对逝者的哀悼与敬仰之情；在表达方式上也极为相近，都在记叙的基础上，把记叙、议论、抒情融为一体，使文章富有感召力。但是，由于逝者的不同，特别是作者的不同，两篇文章的语言风格迥然不同，恩格斯作为无产阶级革命导师、思想家、科学家，在对马克思极尽溢美与痛悼之时，在语言上用词准确严谨，在行文中注意了语言的过渡、衔接、关照、呼应，体现了议论文语言准确周密的特点；而雨果作为一位作家、艺术大师，他的悼词的语言朴实而不单调，准确而不呆板，全篇文章富于文学色彩，文采斐然，处处体现了语言大师的独特的语言风格。 在作比较阅读时，应注意体会两篇文章语言的异同之处。在这里，我们选取两篇文章中的几个片断来作一下比较阅读练习。,练习： 阅读甲、乙两文的
