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1、第十章 个案研究,内容结构图,本章学习重点是质的研究的定义及其特征，以及个案研究的特点及其实施；学习难点是质的研究与相关概念辨析，以及个案研究的实施。 读者可以通过质的研究与量的研究的对比，逐步理解质的研究的特点，并通过案例初步感受质的研究的实施过程；在理解、掌握个案研究一般原理的基础上，进一步通过具体案例体会个案研究的意义与价值。,学习建议,第一节 质的研究概述,质的研究的定义及其特征 质的研究的实施 相关概念的辨析,（一）质的研究的定义 （二）质的研究的基本特征,一、质的研究的定义及其特征,（一）质的研究的定义 所谓质的研究，就是“以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法
2、对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动”。,一、质的研究的定义及其特征,（二）质的研究的基本特征 自然主义的探究传统 对意义的“解释性理解” 研究是一个演化发展的过程 使用归纳法 重视研究关系,一、质的研究的定义及其特征,二、质的研究的实施,质的研究是一个不断演化、彼此重叠、互相渗透、循环往复的过程。但是对其实施步骤进行概括，一般包括： 1提出研究问题，确定研究对象； 2陈述研究目的，了解研究背景； 3构建概念框架，抽样； 4收集材料，分析材料； 5作出结论，建立理论； 6检验效度，讨论推广度和道德问题； 7撰写质的
3、研究报告。,（一）质的研究与定性研究 （二）质的研究与量的研究,三、相关概念的辨析,（一）质的研究与定性研究 对于质的研究与定性研究的关系目前仍持两种不同的观点：一是认为两者是有区别的，不能混为一谈；二是认为质的研究可以看做定性研究，只是在翻译上有些诧异，我国大陆以前译为“定性研究”，港台地区则译为“质的研究” 定性研究，是关于事物性质的研究，是根据研究者的认识和经验确定研究对象是否具有某种性质或某一现象变化的过程和变化的原因。定性研究能够有意义地处理教育过程中那些难以用定量方法描述的因素，从而从总体上掌握研究对象性质的基本情况。可以说，质的研究与定性研究既有联系又有区别。,三、相关概念的辨析
4、,（一）质的研究与定性研究 质的研究与定性研究存在一些相似之处： 注重关于教育对象的性质的研究； 在自然情境中进行研究； 不只关心研究对象的结果或结论，更关心研究对象的意义及其发生、发展的过程； 倾向于对资料进行归纳分析，然后得出结论，是一种自上下而上的过程； 是一种描述性的研究。,三、相关概念的辨析,（一）质的研究与定性研究 质的研究与定性研究又有着诸多不同之处，主要体现在： 定性研究的理论基础主要是哲学，其研究传统是一种形而上学、思辨的传统；而质的研究的理论基础主要是人种学、现象学、解释学、实证主义理论，具有跨学科、多学科的色彩。 定性研究的方法包括历史法、个案法、观察法、调查法、文献资料
5、分析法、经验总结法等；而质的研究除了上述定性研究方法外，还包含实证研究方法。 对于研究的结果，定性研究偏向结论性、抽象性和概括性；质的研究则更加强调研究的过程性、情境性和具体性。,三、相关概念的辨析,（二）质的研究与量的研究,三、相关概念的辨析,（二）质的研究与量的研究,三、相关概念的辨析,研究简介：下面是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”子课题“基于网络的协作学习活动形式的质的研究”在广州市东风东路小学开展基于网络的协作学习活动形式的质的研究设计方案。,第二节 质的研究的典型案例,广州市东风东路小学基于网络的协作学习活动形式的质的研究设计,广州市东风东路小学基
6、于网络的协作学习活动形式的质的研究设计,一、问题的提出 二、研究的意义 理论意义、实际意义 三、国内外相关研究现状综述 1. 网络协作学习的研究现状 2. 教学设计的研究热点 四、研究的目标与内容 1. 研究的目标 2. 研究的内容 五、研究方法的选择与研究过程的设计 1. 研究方法的选择（访谈法、观察法、实物分析法） 2. 研究过程的设计,第三节 个案研究,个案研究的概念及其特点 个案研究的意义 个案研究的分类 个案研究的实施 个案研究的评价,一、个案研究的概念及其特点,（一）个案研究的概念 个案研究指综合多种方法收集资料，对单一对象进行深入细致研究的方法。 在个案研究中，需要综合运用观察法
7、、问卷法、访谈法以及作品分析法等多种方式，尤其强调深层访谈和参与观察，以便收集特定个体的资料，或是反映特定问题的较全面信息。,（二）个案研究的特点 个案研究的研究对象可以是个人，也可以是个别团体或机构，具体来说，个案研究具有以下特点： 1. 典型性 2. 深入性 3. 单一性 4. 针对性 5. 借鉴性,一、个案研究的概念及其特点,二、个案研究的意义,个案研究也是教育研究中运用比较广泛的、具有特殊价值的一种研究方法，它在教育教学、心理咨询、行为矫治等方面都具有重要意义 。 在研究中要破除这种误解，即认为只有通过大型（大样本）的研究才是“真正的”研究。个案研究就如同解剖麻雀，通过对某个体的深入研
8、究考察，可能导致一些重大发现。,三、个案研究的分类,依据研究对象的不同，个案研究可以分为个人个案研究、团体个案研究和事件个案研究。 依据研究内容、适用范围及其目的功能的不同，个案研究可以分为探索性个案研究、指导性个案研究和诊断性个案研究。,四、个案研究的实施,（一）个案研究的实施步骤 1确定研究对象 2搜集个案资料 3分析个案资料 4实施个案指导 5追踪指导研究 6撰写研究报告,（二）个案研究对象选择的策略,个案研究对象单一，研究对象选择的典型与否直接影响研究结论，因此，个案研究中研究对象的选择至关重要。个案研究往往采用有目的抽样，一般可以将其研究对象抽样的策略概括为以下九种: 1. 代表性个
9、案抽样 2. 关键个案抽样 3. 极端型个案抽样 4. 配额抽样 5. 声望个案抽样 6. 滚雪球式抽样 7. 效标抽样 8. 证实和证伪个案抽样 9 .综合抽样,（三）个案研究实施的注意事项,1要遵循道德准则，切实保护研究对象的隐私权。 2要排除主观干扰。 3准确把握个案研究的适用范围。 4不要轻率地将结论推及总体。 5尽可能确保所搜集的资料比较完整、真实可靠。,五、个案研究的评价,个案研究能以生动的描述，形象的展示个案，这是定量研究难以做到。而且个案研究灵活，在研究的早期阶段通常是最有效用的， 个案研究的局限主要是研究对象缺乏代表性，进而使其研究成果推广性受限。 此外，研究结论的主观性较强，常常还会遇到伦理道德问题，对研究者的语言能力等要求也比较高。,第四节 个案研究的典型案例,慢慢走近你对一个英语后进生进行的个案研究 一、问题的提出 二、研究方法和研究过程 1访谈沟通，情感渗透(期中考试后) 2个别辅导，深入了解(2002年寒假) 3尝试放手，跟踪观察(初二下半学期) 三、小B英语学习困难的原因分析 （一）智力因素(注意力、记忆力) （二）非智力因素（学习动机、学习态度、学习策略） 四、结论与反思,
