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1、第3课时一、我的发现这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。1、谈话导入师：今天老师带来很多的双胞胎小朋友。大家都知道双胞胎长的很像的，不过，他们总会有不一样的地方，就让我们一起用火眼金睛去区分一下他们好吗？2、学生自读、自主发现（出示课件）学生自由朗读词语，读准字音。注意词语中的带点字，你有什么发现？3、小组交流、汇报过渡：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。小组派一个代表说说你的发现。其他小组可以做补充。4、教师小
2、结：师：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。这就是形声字。5、积累词语。（自由读、小组读、齐读）启发学生再写出一两组有相同规律的词。也可以用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用。二、日积月累1、我会填（1）、学生自主填写。（2）、小组内交流、汇报。光彩夺目的（春天） （宝石） （焰火）清澈见底的（小溪） （湖水） （池塘）弯弯曲曲地（流淌） （爬行） （流向远方）和颜悦色地（说） （点点头） （看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的画）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）（3）、根据具体情况，讲解归类“
3、的”“地”“得”的使用，并举例。（4）、补充练习。（教师提前准备好的填空练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识）2、读读背背 过渡：看到同学们在刚才“我会填”中能积极参与，大家都非常厉害，看来同学们不光想象力丰富而且词汇量也很大，为了考考大家，瞧，老师还带来了一些成语，我们一起来看看吧！（出示课件）（1）、多种方式让学生借助拼音读准字音。（自由读、小组读、指名读、齐读等）（2）、把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义（3）、引导学生联系生活，大致了解成语的意思。（4）、用自己熟悉的词语练习说话。（组内说，在汇报）（5）哪些词语是你不懂的，提出质疑。 （6）、你发现这些词语都是说什么的？（7）、比一比，读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。（组内背、汇报背诵情况）（8）、说一说你还知道的其他相关成语：孜孜不倦 闭户读书 滚瓜烂熟 暗室求物 凿壁借光三、趣味语文1、看图说成语引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。（图上画了些什么？）2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底；（开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。）3、开展猜谜活动；（汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语）4、师总结：生活中要善于发现和积累。
