《语文人教版三年级下册古诗两首. 古诗两首（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级下册古诗两首. 古诗两首（教案）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗两首教案【教学目标】（1） 知识与能力的目标 1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、 背诵两首古诗。3、 能用自己的话说出诗句的意思、体会作者的思想感情。（2） 过程与方法的目标1、 整体感知诗文，体会作者的思想感情。2、 品读课文，感受本文的语言特色，领会文中优美的意境。3、 布置学生课前观察初春的柳树，收集有关咏柳和春日的资料。4、 自主讨论探究疑难问题。（3） 情感态度与价值观的目标1、培养学生的审美情趣。2、体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。让学生大致了解诗句的内容，记背诗句。体会诗歌描绘的意境，感受诗人的情感
2、。【教学重点】1、能用自己的话说出诗句的意思、体会作者的思想感情。【教学难点】1、 感悟本文作者寄予的思想感情。2、 培养学生的探究思维。【教学方法】1、朗读法，运用视屏朗诵、学生朗读等手段，整体感知课文。2、讲授法，精炼的语言配合图片、视频的综合运用，让学生真切的感受文中的意境，同时掌握本文作者寄予的思想感情。3、探讨法，创造良好的氛围，相互交流、调动学生积极性。【教具】 多媒体 黑板【课时安排】 2课时【教学步骤】咏柳教案第一课时 一、创设情境，导入新课课前歌唱春天在哪里，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首描写春天的诗咏柳。全班齐读课题。我们以
3、前还学过一首古诗，叫咏鹅。咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？（赞美柳树的意思。）二、作者简介贺知章(659744)，唐代诗人，字季真，号四明狂客，唐越州（今绍兴）永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的咏柳、回乡偶书两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入全唐诗共19首。回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。三、初读古诗，认读生字、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把生字画出来，多读几遍，读准音。、学生自由读，认读生字。、检查自读生字情况。（）指名读。读得好的当小老师带
4、读。（）开火车读。（）全班读。、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。、指名读，请其他学生正音。、教师相机指导学生读出节奏。咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁/裁出，二月春风似剪刀。、全班齐读。（过渡）同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家把这首诗再朗读几遍，读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。四、朗读全诗，初知大意、学生自由朗读。、指名检查朗读情况。、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？“碧玉”是什么？“妆”怎么理解？“丝绦”指什么？“似”是什么意思？、理解诗句意思。学生分小组讨论、老师根据学生
5、回答补充讲解。（高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月的春风这把剪刀啊！）、看来大家通过预习，都能大致理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、枝多、叶绿、叶细。）、 小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）第二课时五、交流朗读，体会课文比喻句的精妙、交流朗读：（让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及
6、柳树的美）（）出示第一句诗，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳叶颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美。（）出示第二句诗，体会用“绿丝绦”来比喻柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽，颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。（）出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。 、指导朗读，齐读全诗。小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，后两句用设问的形式，把对柳树的赞美
7、，引向对春天的赞美，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。六、想象意境，熟读成诵，欣赏美、学生闭目想象意境，然后让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。、出示本诗配乐诵读课件，让学生欣赏诗境的美。、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。、学生吟诗，背诗，互相评价。七、拓展延伸，感悟春天的美、春风剪出了这么美的细叶，还剪出了什么？（示例：嫩嫩的草，各色鲜艳的花）、诗人用这么美的诗句赞美柳树，你能用自己的话
8、来赞美柳树吗？（以小组为单位进行交流。）春日教案一、复习导入复习咏柳，并集体背诵，引入春日。二、解题、朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。、春日，即在春天里。三、初读，初通诗意、自己试着读全诗，再抽读。、根据学生朗读的情况，教师进行示范性朗读。、学生再进行反复朗读，要注意读正确，读流利。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。、齐读春日。、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。、交流：提出不懂的问题，相互讨论交流。胜日：晴日，天气晴朗的好日子。、思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。、整理出前两句的意思：在天气晴
9、朗的日子里，诗人到泗水边上观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。、说说你从一、二句中体会到了什么？再指导朗读。10、运用同样的方法学习三、四句。（）自读、勾出不懂的词，讨论、交流解词，再解意。（）诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明白是春风带来了这无边的景色。（）指导朗读三、四句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。四、再读，感悟诗境、学习了春日这首诗后，你有什么感想？你从中感悟到了什么？、自由读诗，独立思考。、说一说，读一读。、师生共同交流。提示：感悟到“春风”是万紫千红的春天的源头的道理。五、指导朗读、背诵六、小结春日这首诗是朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天的景色。表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及对春天到来的欢喜。7、 延伸拓展 你还知道哪些描写春天的诗句？（1）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（3）春风又绿江南岸，明月何时照我还？
