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1、信息技术与远程教育应用能力培训题库1（学科教师及教学管理人员）单选题（每题1分）试题号 试题内容标准答案1我国的教育技术大体上经历了(c )三个阶段。A、初级、中级、高级 B、初期、中期、高期 C、起步、初期发展、深入发展 D、以上都不对C2教育技术研究的是（A ）交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育，也不是纯工艺的技术手段。A、教育与技术 B、教育与教学 C、教学与技术 D、信息技术与教育A3教育信息是人类建立和改变知识结构的外在条件，具有如下特征：知识性、共享性、多样性、（B ）。A、传递性 B、传播性 C、复杂性 D、简化性B4（D ），简单说在先进教育理论指导下，将信息技术运用
2、于教育、教学实践，深化教育改革，培养社会需要的高素质人才，促进教育现代化发展的过程。A、教育现代化 B、教育改革 C、教育信息技术 D、教育信息化D5信息素养通常由信息意识、（C ）与技能以及利用和创造信息的能力等组成。A、信息 B、信息化 C、信息知识 D、信息技术C6以下不是信息能力主要方面是（D ）。A、信息获取能力 B、信息分析能力 C、信息加工能力 D、信息交流能力D7对信息的组织、表达、存储、变换、控制、传输的能力是指（C ）。A、信息获取能力 B、信息分析能力 C、信息加工能力 D、信息交流能力C8（C ）是承载和传递信息的工具。A、报纸 B、电视 C、媒体 D、以上都不对C9（
3、D ）强调学习是个体经验、意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。A、行为主义 B、认识主义 C、建设主义 D、建构广义D10以（A ）为代表的现代信息技术，为教育的现代化发展提供了前所未有的环境和技术条例。A、多媒体计算机和网络通讯技术 B、多媒体计算机 C、网络通讯技术 D、多媒体与通讯A11当今的信息技术主要包括计算机技术、现代通信技术微电子技术和(D )A 多媒体技术 B 电路技术 C 电信技术 D 传感技术d12办公自动化是计算机的一项应用，按计算机应用的分类，它属于（C ）A 计算机科学计算 B 计算机辅助设计 C 计算机数据处理 D 计算机实时控制c13多媒体技术的特性：（D
4、 ）A、集成性、交互性 B、信息载体的多样性 C、协调性、实时性 D、以上都是D14多媒体技术的发展趋势：（D ）A、进一步完善计算机支持的协同工作环境；把多媒体和通信技术融合到CPU芯片中；B、增强计算机的智能； C、多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合。 D、以上都是D15多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合，并且呈现出以下六个发展方向：（A ）A、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；智能化 B、高分辨率；高速度化；数字化；高维化；智能化； C、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；多样化 D、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；远程化A16一般多媒体由件四个组成
5、。（D ）A多媒体硬件系统B多媒体操作系统、 C、媒体处理系统工具、用户应用软件 D、以上都是D17图像包括静态的图形和图像，也包括动态的视频和动画内容。（D ）A、静态的图形和图像 B、动态的视频 C、动画 D、静态的图形和图像、动态的视频和动画D18常见的图形图像的文件格式：（D ）A、BMP、JPG、GIF 、WAV B、GIF、PNG、PSD、MP3 C、BMP、JPG、PNG、MID D、BMP、JPG、GIF、PNGD19影响数字音频质量的技术指标：（D ）A、采样频率 B、采样频率、量化位数 C、量化位数、声道数 D、采样频率、量化位数、声道数D20常见的音品格式文件有：（A ）
6、A、WAV、MOD、MP3 B、MOD、MP3、BMP C、RA、MID、PNG D、JPG、GIF、PNGA21流媒体主要应用在以下几方面：（D ）A、远程教育 B、宽带视频点播 C、互联网直播、实时视频会议 D、以上都是。D22学习者特征分析可分为哪两方面（B ）A.初始技能与目标技能B.起始能力和一般特征C.学习准备和智商D.情商与智商B23训练复习型多媒体教学软件主要是（A ）A.通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力B.为了解决某一学科的教学重点与难点而开发的C.提供某种教学功能或某类教学资料，并不反应具体的教学过程D.通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发
7、学生对学习的兴趣A24为了便于学生掌握高台跳水技巧，一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习，体现了教学媒体在（C ）方面的功能A.探究发现，引发思考B.创设情境，建立共同经验C.提示示范，便于模仿D.呈现事实，获得直观经验C25下列哪一项体现了教学模拟型教学软件的特点（C ）A.为学习提供具有竞争性的气氛B.展示与学习目标相关的问题C.创建与学习目标相一致的逼真学习情境D.通过简洁明了的布局展示材料C26多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、（B ）、数据准备、软件编辑、试用评价和形成产品等步骤A.选择媒体B.脚本编写C.选择人员D.需求分析B27多媒体教学
8、软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，分别用文字脚本和（D ）脚本两种形式进行描述A.演示 B.表演 C.动画 D.制作D28多媒体教学软件有（B ）种基本类型A.5 B.6 C.7 D.8B29下列哪一项不是美学的一般表现手段（D ）A.绘画 B.平面构图 C.色彩 D.对称D30下列哪一项体现了问题解决型教学软件的特点（B ）A.为学习提供具有竞争性的气氛B.展示与学习目标相关的问题C.创建与学习目标相一致的逼真学习情境D.通过简洁明了的布局展示材料B31多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、脚本编写、数据准备、（A ）、试用评价和形成产品等步骤A.软件编辑B.
9、选择媒体C.选择人员D.需求分析A32教育技术课题研究的过程四个阶段中,最重要的两项活动是(A )。A、选题和制定研究方案B、制定方案实施研究C、制定方案整理结果D、选择课题整理结果A33中小学教育技术课题的选题的原则:（D ）科学性,需要性,可行性,创新性。A、B、C、D、D34调查法的实施步骤是（A ）选择课题确定调查对象选择调查方法制定调查方案开展调查分析调查资料撰写调查报告A、B、C、D、A35实验法的要素是:（D ）自变量与因变量前测与后测实验组与控制组A、B、C、1D、D36实验研究法( )可以重复验证的A、是B、不是C、有的是A37个案研究需要研究者（A ）A、在对个案分析时应尽
10、可能消除自己主观判断和偏见,避免个人化情感与情绪的影响.B、尽量进行自己的判断，使个案更符合自己的观点A38标准差是表示（A ）的量A、数据资料离散程度B、数据的平均水平C、数据的自由度A39教育技术课题研究成果的表述的形式（C ）研究报告研究论文A、B、C、C40教育实验的条件:（ D）必须建立变量之间因果关系的假设,自变量必须很好地被孤立,自变量必须是可以改变的实验程序和操作必须能够重复进行,必须具有高度的控制条件和能力.A、B、C、D、D41教育中的（A ）是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。A、行动研究法B、文献研究法C、调查法D
11、、个案研究法A42_C_是以“学”为中心的教学设计理论。A、ID1 B、ID2 C、ID3和双主教学设计C43_B_为基础的教学设计是第二代教学设计模式的代表。 A、行为主义 B、认知主义 C、建构主义B44学习者、教学目标、_B_和教学评价构成一般教学设计模式的教学设计的四大基本要素。A、教学者 B、教学策略 C、教学资源B45分析学习内容的信息加工分析法又叫做_C_。 A、归类分析法 B、层级分析法 C、程序分析法C46在马杰提出的教学目标的三要素基础上加上对教学_D_的描术，形成了著名的ABCD教学目标编写法。 A、对象 B、行为 C、条件 D、对象D47教学设计的理论基础包括学习理论、
12、教学理论和_A_。 A、传播 B、信息 C、技术A48认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和_A_三类。 A、智力技能 B、动作技能 C、情感信息A49班级授课的具体形式可以分为全班上课、班内小组教学和_B_。 A、班内大组教学 B、班内个别教学 C、个别化学习B50被称为微格教学的教学结构是_C_。 A、演绎型 B、练习型 C、控制型C51_C_型课堂教学结构适用于技能的学习。 A、演绎型 B、练习型 C、示范型C52教学资源根据教学功能可以分为_C_、多媒体教学课件和网络课件三大类。A、脚本 B、片断 C、素材C53常用的课件制作软件有PowerPoint、Flash、Authorwa
13、re和_B_。 A、FrontPage B、Drector C、ACDseeB54多媒体教学课件利用图形交互界面，提供友好的_B_交互操作。 A、师生 B、人机 C、素材B55借助计算机仿真技术，再现一个真实情境属于_C_型多媒体教学课件。 A、课堂演示 B、教学游戏 C、模拟实验C56能够让学生在个性化的环境下自主学习的是_C_型多媒体教学课件。 A、网络学习 B、教学游戏 C、自主学习C57_A_型多媒体教学课件可以配合老师讲解，在课堂上进行辅助教学。 A、资料工具 B、自主学习 C、教学游戏A58问题探究式学习活动设计常用抛锚式、支架式和_A_三种方式。 A、随机进入 B、自主选择 C、学前预设A59在多媒体计算机演播室中常用的学习方式有发现式学习和_B_式学习。 A、合作 B、探究 C、互动B60多媒体课件的审查要素有教学性、技术性和_C_三方面要求。 A、美观性 B、自主性 C、文档内容C61课件的测试包括征求意见、_C_和反复修改三个步骤。 A、美化加工 B
