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1、蟋蟀的住宅教学设计【设计理念】充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。【教学对象及学情分析】 本课的教学面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的
2、发展，收益将是无穷的。【教学目标】1.学会本课生词，新词2.有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和新建过程。3.信息作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。【过程与方法】通过朗读、自读、自主合作了解课文【情感态度与价值观】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神【重点、难点】重点：朗读课文，了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。破解方法：朗读课文，引导学生归纳蟋蟀住宅的特点和住宅建筑过程，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。难点：通过学生自主学习、合作探究、教师一道，学习作者抓住事物的特点进行叙述的方法。破解方法：引导学生从住宅内部和外部特点，感受住宅过程的伟大，学习作者
3、抓住事物的特点进行叙述的方法。【教法与学法】教师方面：读议结合教学教学学生方面：自读、互读、小组教读、讨论结合【教学准备】课件 蟋蟀模具 生字卡片蟋蟀的住宅第一课时教学设计【教学目标】 、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。【教学重点】了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。【教学难点】 理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。【教学过程】 一、导入质疑，激发学习的兴趣 （拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？(岀示课件) 蟋蟀。对，这是它的大名，小
4、名叫什么？（蛐蛐） 师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书写） 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅） 板书：蟋蟀的住宅 二、初读课文，了解课文内容要求：了解蟋蟀住宅的样子1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：（课件）（1）、读准字音、记住字形。（2）、联系上下文解释重点词语。（3）、思考：蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀的住宅是怎样建造的？蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“”画出有关句子。2、学生自由读课文，教师巡视。3、认读本课的生词。 （1）自由读
5、。 （2）指名领读。 （3）齐读。4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。5、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象） 三、变换角色，再读课文1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3、我想了
6、解一下各评委的水平。分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。 四、再读课文，找出生词，讨论1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？四、拓展延伸：动手实践，巩固新知蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多
7、宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。蟋蟀的住宅第二课时教学设计【教学目的】 1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。【教学重点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。【教学难点】 体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神【教学过程】一、复习旧知识1、填写生字词2、背诵课文第一段二、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、
8、学生自由读课文，找特点并概括。3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、讨论、比较住宅特点。生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好） 三、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）2、读后再比。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。通过比较，让学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不
9、断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。 四、转换角色，指导说话1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。） 五、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引
10、向深入 、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿，你明白作者说这句话的心意了吗？再读句子“假使伟大的工程了。” 、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀。 （出示老师写的一首歌小蟋蟀，配上大风车的音乐。） （唱一唱老师写的赞歌，学生的兴致十分高昂，让学生既享受到了学习的轻松快乐，又实现了师生的互动与合作，蟋蟀勤劳、勇敢的品质再一次深深地影响着学生。） 、蟋蟀是极其普通的昆虫，但作者对它极感兴趣，经过长期细致的观察，发现蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，于是他把这有趣的发现用心记录了下来，这一点很值得我们学习。 、关于蟋蟀的知识还有很多，你想进
11、一步了解吗？关于法布尔，你想进一步走近他吗？下面请同学们进入网站，这儿有蟋蟀的知识，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感兴趣的内容认真地浏览、思考，然后把你的收获和感想写入留言板。 、学生交流，共享学习成果，教师组织大家进行评价和鼓励。（上网进行阅读、下载知识，本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让学生熟悉对网络的操作。有目的地互相评价、互相修正语言，又是一种创造性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延伸，能引发学生的继续学习。） 五、拓展延伸：放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法 两题任选一道： 、用以下小动物编个小故事（不要求全用上）：蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。 、仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。 （有创造性的活动才是有生命力的活动。同样的，有创新的学习，才是充满生机与活力的学习。） 【板书设计】见课件
