《语文人教版四年级上册“搭石” 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册“搭石” 教案（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 年级： 四年级课题：21 搭石 授课人： 邵素芬 时间：教学目标1、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。2、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。课型： 要素组合重点品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感。课时：2反思、评价教学过程（内容提要）T关键项、方法、策略反思、评价一、复习知识，导入新课1、 说说搭石给你留下了怎样的印象？2、 指名说。 二、合作探究，披文入情 细读课文，感受美。默读课文2、3、4自然段，看看你从课文的那些句子能感受到它是一道风景，并画下来，多读几遍。（一）
2、摆放“搭石”，感悟行为美。1、出示幻灯片：（1） 自由读句子，说出体会，从哪些句子体会到的？（2） 景美在哪里？ 2、读出美。（齐读）（二）通过“搭石”感受协调美。1、出示幻灯片：2、读后交流。这段话中那些语句表示出了协调有序？理解“协调有序”的含义3、体会“清波漾漾，人影绰绰”（生说）4、读出美。（三）通过“搭石”感受心灵美。1、出示幻灯片：2、引导学生抓住“理所当然”体会人们谦让助人的精神品质。（1）第三段是一行人走搭石，那如果是两人面对面怎么走呢？体会。（2）如果是遇上老人和年轻人又是怎么走搭石的呢？句中的那个词打动了你？（3）这里的“人们”指的是一个人、两个人吗？体会“理所当然” （4
3、）写一写。三、巩固梳理，拓展运用。1、“生活中并不缺少美，而是缺少发现美 的眼睛”2、出示图片：3、说说生活中的美，我们所见到的美。（写一写）。一、 复习知识，导入新课1、指名说。2、学生回答，师生互动，感受风景。二、合作探究，披文入情（一）摆放“搭石”，感悟行为美。1、 用波浪线画出你感受到的风景。2、 幻灯片出示：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（想+品+讲+读）3、师生游戏（采访）。4、指名读（二）通过“搭石”感受协调美1、出示幻灯片：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xi）调有序（x）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chu）绰，给人画一般的美感。3、师生互动（表演）4、出示幻灯片：（自由练读指名读、齐读）（三） 通过“搭石”感受心灵美1、 出示幻灯片：2、 指名读3、 （想+讲+听+说）4、如果遇上 来走搭石， 总要 ，人们把这看成是理所当然的事。三、巩固梳理，拓展运用。合作探究1、出示幻灯片：2、说说生活中的美，我们所见到的美。（写一写）说明注释总评：
