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1、第五小学人教版四年级语文上册第二单元导学案 班级 课 题 6、爬山虎的脚 课 时 第1课时 主备人谭键审核人使用人使用日期 课时目标： 、我会写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”等11个生字，能正确读写“均匀、重叠、空隙、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 、我能正确、流利地朗读课文。 、初步了解课文内容。 课时重点：能写规范“虎、 叠、 痕、逐”等11个生字。 课时难点：能初步了解课文内容。 学习过程： 一、激情导入，揭示课题 学生一： 课前我收集到关于这篇课文的作者的资料：叶圣陶（1894 1988年）原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。我国著名作家、教育家、出版家。在20年代陆续出
2、版了隔膜、火灾、未厌集等短篇小说集。他先后出版了我国第一部童话集稻草人、我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。 同学们细心观察，我们会发现身边有许多有趣的植物，它们给我们的生活带来了无穷的乐趣。今天我们就来认识一个植物朋友-爬山虎。让我们走进课文，看看它有什么特点吧！。 二、初读课文，字词学习 学生二： 下面我请同学们标出课文自然段的序号然后自由朗读课文，要读准文中生字的字音，认清字形，读通句子。一起大声读课文吧！ 学生三：下面我请同学们画出文中自己不理解的词语句子，联系语言环境理解文中的重点词语，并能正确运用它们。 我画出的词语有： 我要重点提醒大家的词语有： 同学们的补充： 学生四：下面我
3、请同学们跟我一起学习这篇课文的生字。1、跟我读一遍。2、细心观察，我发现本课生字中“_ _、_ _ _、_ _ _ ”这三个生字是半包围结构。其中“逐”字共_ _ _笔，最后一笔是_ _ _。 三、我能正确、流利地朗读课文。 学生五：同学们只要我们多读就能正确、流利地朗读课文。我要提醒同学们要认真倾听大家的朗读，养成良好的倾听习惯。下面我请 来朗读第一段。 朗读第二段； 朗读第三到五段。我要把喜欢的段落读给大家听，并和大家交流喜欢的理由。 我喜欢的第 段。我喜欢的理由： 其他同学的补充：喜欢 段，理由： 。 四、再读课文，了解大意 学生六：同学们“书读百遍其义自现”下面我们再用心朗读课文，感知
4、课文内容。 通过几遍的朗读我懂得了 爬山虎的脚这篇课文的作者是现代作家_ _。作者认真观察，按一定顺序细致地描写了爬山虎_ _的地方，爬山虎的_ _，爬山虎脚的_ _和_ _，以及爬山虎是如何_ _ 往上爬的，最后描写了爬山虎的_ _和_ _的密切关系。 五、达标检测： 1、看拼音，写词语 p ping jn yn chng di y bng （ ） （ ） （ ） （ ） ch m hn j zh jin kng x （ ） （ ） （ ） （ ） 2、我会给多音字组词 空：kng（ ） 铺：p（ ） 重：zhng（ ） 爪：zhu（ ） kng（ ） p（ ） chng（ ） zho （
5、） 3、我能联系语境用下面喜欢的的词语各说一句话 均匀 空隙 拂过 痕迹 休想 漾起波纹 第五小学人教版四年级语文上册第二单元导学案 班级 课 题 6、爬山虎的脚 课 时 第二课时 主备人谭键 审核人 使用人 使用日期 课时目标： 1、我要有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 课时重难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 学习过程：一、复习导入 学生一：上节课，我们会了11个生字，我能正确写下来，下面我请全班同学把这些生字再写一遍： 学生二：我能简述课文主要内
6、容： 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 二、导学思考，读中交流 1、学习第三至五自然段 学生三：下面我请全班同学认真朗读三至五自然段。读之前我有个小提示：这一部分描写了“爬山虎脚的部分”，是课文的重点，请同学们多读几遍，深入理解课文内容，借以学习作者的观察方法。认真思考：作者围绕爬山虎的脚写了哪几方面内容？ 学生四 ：下面请同学们边听我读边画出下面这句话：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样
7、，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。” 想想这段话一共有_句话。分别描写了爬山虎脚的_ _、_ _、_ _。 这里还运用比喻的修辞手法形象地把爬山虎茎上的卷须比作“_”,生动地描写了爬山虎的“脚”的_。 学生五：下面我请 小组来朗读第四自然段。 通过朗读我知道了“爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？”这段话用了 ， ， ， 四个动作写出了爬山虎爬墙的过程。同时让我想到了我们的学习也应该一步一步走才能学牢固。 学生六：下面我请 同学来朗读第五自然段，我能从“_ _”、“_ _”、“_ _”、“_ _”这些词语中体会到爬山虎的脚和墙的依赖关系。 2、学习第二自然段 学生七：课文有一段是写爬山虎的叶子，请同学
8、们找出来大声朗读一遍。读之前有个小提示：朗读时 请结合文中插图，感受爬山虎叶子的美。边读边划相关优美的句子，学习作者是怎样把观察到的事物有顺序地写下来的。 我能从“_ _”、“_ _”、“_ _”等词语中体会到爬山虎叶子的美。 我们组通过交流：知道了作者是从 、 、 、等方面具体描绘爬山虎叶子的美。 三、回顾课文，整体感悟 学生八：通过学习我懂得了作者是怎样抓住特点观察事物的？（一是细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝及每根细丝像蜗牛的触角。”二是连续观察，所以才会发现原先是直的细丝，后来变弯了;
9、没触着墙的脚“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”） 学生九：今天我们学习了爬山虎的脚，了解到大千世界，万物百态，大自然的神奇。老师希望同学们做有心人，留心周围的事物，用你们的慧眼去发现世界，用手中的笔去描绘美好的世界。 四、达标检测 1、根据课文内容填空： （1）作者介绍爬山虎的叶子时，是从叶子的_、_、_等几个方面来生动描写的。 （2）爬山虎的脚_着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片,_住墙。细丝原先是_的，现在_了，把爬山虎的嫩茎 _一把，使它紧_在墙上。 （3）没触着墙的爬山虎的脚不几天就_ _了。触着墙的爬山虎的脚很_ _。这说明爬山虎的脚与墙的关系非常_ _。 2、小练笔 观察一种植物，围绕其特点，用准确生动的语句写一个片段。
